SCIENZE PEDAGOGICHE

Sede didattica:

BERGAMO

Dipartimento:

Dipartimento di Scienze Umane e Sociali

Informazioni generali sul corso

Anno accademico:

2020/2021

Tipo di corso:

Laurea Magistrale

Classe di laurea MIUR:

LM-85 - Classe delle lauree magistrali in Scienze pedagogiche

Codice del corso di studio:

84-270

Durata in anni:

Crediti:

120

Lingua dell'ordinamento didattico:

Italiano

Obbligo di frequenza:

Modalità di erogazione:

Convenzionale

Verifica conoscenze richieste per l'accesso:

Sì

Tipo di accesso:

Corso ad accesso libero

Sito web:

https://ls-sped.unibg.it/it

Il Corso di Studio in breve

Il corso di Laurea magistrale in Scienze pedagogiche sviluppa e potenzia i contenuti culturali e gli obiettivi formativi appresi da studenti/sse dei corsi di Laurea triennale in Scienze dell'educazione, Filosofia, Servizio sociale, Psicologia. È molto utile anche per laureati/e non a ciclo unico in Giurisprudenza e per laureati/e in Economia o Scienze politiche che intendono specializzarsi nel campo professionale dei servizi formativi interni ed esterni alle aziende pubbliche e private e nei servizi al lavoro attualmente previsti dalla normativa.Il Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche offre la possibilità di optare fra tre indirizzi: Vulnerabilità sociale e Welfare, Formazione e Lavoro, Scuola e Territorio. Il corso si propone nel suo complesso di formare figure professionali in grado di analizzare, progettare, gestire e dirigere i processi educativi, d'istruzione e formativi complessi rispettivamente attivati nei servizi pubblici e privati, profit e non profit volti alla persona, alle organizzazioni e al lavoro.

Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati

Pedagogista

Funzione in un contesto di lavoro:
Progettare e realizzare interventi di sviluppo delle competenze per educatori e di miglioramento delle funzionalità pedagogica in istituzioni, organizzazioni e servizi; coordinare e realizzare interventi nelle dimensioni formali, non formali e informali delle pratiche educative e formative, promuovendo risorse di rete; supportare gli operatori degli interventi educativi e formativi nell'individuazione di modalità specifiche sul piano organizzativo e nel riconoscimento di situazioni di difficoltà relazionali e tecnico-didattiche di origine individuale, sociale o culturale; condurre valutazioni delle competenze, delle funzionalità e della consapevolezza pedagogica all'interno di istituzioni, organizzazioni e servizi educativi, formativi e sociali; progettare, coordinare e realizzare attività di promozione e sviluppo delle persone lungo l'intero arco di vita; conoscere e applicare gli strumenti metodologici di tipo qualitativo e quantitativo per lo studio, la progettazione e il monitoraggio di interventi formativi.

Competenze associate alla funzione:
Le competenze acquisite nel corso di studio magistrale sono: a) le competenze trasversali di negoziazione, analisi e soluzione dei problemi, mediazione, comunicazione scritta e orale; b) le competenze metodologiche di progettazione, realizzazione, valutazione e monitoraggio dei processi formativi ed educativi; c) le competenze specialistiche di individuazione dei nodi critici del dibattito pedagogico e delle pratiche educativi/formative per predisporre studi e ricerche scientificamente comparate, di analisi del rapporto tra mente, corpo e ambiente, con attenzione agli stili di vita, ai consumi, alle risorse storiche, artistiche, sociali e partecipative, di operare nell'ecologia della relazione e della formazione sociale nell'ottica della prevenzione e dell'inclusione.

Sbocchi professionali:
La laurea magistrale in Scienze pedagogiche forma la figura del Pedagogista che opera come professionista nell'ambito dei servizi educativi e formativi erogati da enti pubblici e privati, dal terzo settore, dagli istituti scolastici e dalla pubblica amministrazione.
Svolge altresì attività libero professionale presso Enti pubblici e privati, istituzioni scolastiche e nelle istituzioni e organizzazioni di Welfare, nonché presso i Centri territoriali per l'educazione permanente CFP, CPIA, Enti di formazione e consorzi di formazione, aziende e società di consulenza.
Inoltre, i laureati che avranno crediti in numero sufficiente in opportuni gruppi di settori potranno come previsto dalla legislazione vigente partecipare alle prove di ammissione per i percorsi di formazione per l' insegnamento secondario.

Il corso prepara alla professione di

Specialisti della gestione nella Pubblica Amministrazione - 2.5.1.1.1
Specialisti in risorse umane - 2.5.1.3.1
Specialisti dell’organizzazione del lavoro - 2.5.1.3.2
Ricercatori e tecnici laureati nelle scienze pedagogiche e psicologiche - 2.6.2.5.2
Docenti della formazione e dell'aggiornamento professionale - 2.6.5.3.1
Esperti della progettazione formativa e curricolare - 2.6.5.3.2
Consiglieri dell'orientamento - 2.6.5.4.0

Requisiti di ammissione

Per l'accesso al corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche è d'obbligo la verifica della personale preparazione dello studente, che viene accertata annualmente per i nuovi iscritti tramite test selettivo in ingresso, per preparare il quale si dà puntuale e tempestiva comunicazione riguardo ai contenuti della prova e alla relativa bibliografia di riferimento. Sono dispensati dal test gli studenti che provengano da una laurea triennale in Scienze dell' educazione (classe delle lauree L-19 e solo per questa classe) quando abbiano conseguito il titolo con un voto alla prova finale di almeno 104/110.

Accedono al Corso di Laurea Magistrale in Scienze pedagogiche gli studenti che abbiano acquisito nel percorso degli studi triennale almeno 3 CFU di lingua straniera oppure abbiano un livello B1 di ingresso. Il piano degli studi della laurea magistrale dà l'opportunità di irrobustire le competenze linguistiche iniziali, garantendo un insegnamento linguistico ulteriore di 6 CFU, che permette agli studenti di conseguire una competenza di livello B2.

Gli studenti per accedere al Corso di Laurea Magistrale devono inoltre possedere almeno 48 CFU così distribuiti:

24 CFU di ambito pedagogico, di cui 6 possono essere del settore scientifico disciplinare M-EDF.

24 CFU in almeno due dei seguenti 4 gruppi di SSD:

- M-FIL (01, 02, 03, 04, 06, 07: Filosofia teoretica, Logica e Filosofia della Scienza, Filosofia morale, Estetica, Storia della filosofia, Storia della Filosofia antica, Storia della Filosofia medievale).
- M-STO (01, 02, 03, 04, 05: Storia medievale, Storia moderna, Storia dell'Europa orientale, Storia contemporanea, Storia della Scienza e delle Tecniche).
- M-PSI (01, 02, 04, 05, 06: Psicologia generale, Psicobiologia e Psicologia fisiologica, Psicologia dello sviluppo e Psicologia dell'educazione, Psicologia sociale, Psicologia del lavoro e delle organizzazioni).
- SPS (07, 08, 09, 11, 12: Sociologia generale, Sociologia dei processi culturali e comunicativi, Sociologia dei processi economici e del lavoro, Sociologia dei fenomeni politici, Sociologia giuridica, della devianza e mutamento sociale).

L'accesso e le sue modalità sono disciplinati nel Regolamento didattico del Corso di Studio Magistrale.

Orientamento

Orientamento in ingresso

Il CdS opera per le attività ordinarie di orientamento in collaborazione con l'Ufficio Orientamento, Tirocini e Placement e per le straordinarie attiva specifiche iniziative promosse e sostenute dai docenti. L'attività è progettata e verificata tramite riunioni della Commissione Orientamento, Tirocini e Placement, presiedute dal Prorettore Delegato all' Orientamento Universitario di Ateneo, prof. Giuliana Sandrone, a cui partecipa, in qualità di referente individuato dal Dipartimento di Scienze umane e sociali a cui afferisce il CdS, il professor Antonio Borgogni (antonio.borgogni@unibg.it). Le principali attività di orientamento sono:

Le attività di orientamento in ingresso si dividono in:
- Attività informative:
o Open Day delle Lauree Triennali e Magistrali a Ciclo Unico rivolte a studenti
delle
classi 4° e 5° superiori
o Open Day delle Lauree Magistrali
o Sportello SOS Matricole, un servizio erogato sia in presenza sia in forma
telefonica Cui gli studenti indecisi e i neoimmatricolati possono rivolgersi per
avere informazioni specifiche rispetto ai servizi dell’università ed avere un
supporto nell’ inserimento nell’ ambiente universitario

- Attività formative o di orientamento più specifiche e in itinere:
o Summer School rivolta agli studenti delle classi 4° superiori
o Incontri di counseling individuale
o Incontri di counseling di gruppo negli istituti

- Per favorire la prosecuzione e la continuità del percorso di studi dei laureati della
triennale in Scienze dell'Educazione, i docenti del CdS della laurea ma-gistrale in
Scienze Pedagogiche partecipano attivamente alle iniziative di orientamento
organizzate dai docenti del Cds della laurea triennale.

Link inserito: http://www.unibg.it/campus-e-servizi/servizi-gli-studenti/orientamento

Orientamento e tutorato in itinere

L’attività di orientamento e tutorato in itinere è gestita in forma coordinata dal Consiglio di Corso di studio e dal Servizio Orientamento e Programmi internazionali struttura centrale di Ateneo che opera attraverso la Commissione Orientamento.

L’attività è progettata e verificata con cadenza bimestrale tramite riunioni della Commissione Orientamento, presieduta dal Prorettore Delegato all’ Orientamento Universitario di Ateneo.
In particolare il Dipartimento di Scienze umane e sociali cui afferisce il corso di studio ha individuato quale docente referente il Prof. Antonio Borgogni.

Link inserito: https://www.unibg.it/campus-e-servizi/servizi-gli-studenti/orientamento

Accompagnamento al lavoro

L’attività di accompagnamento al lavoro è gestita in forma coordinata dal prof. Antonio Borgogni, docente referente del corso di studi e dal Servizio Orientamento e Programmi Internazionali, struttura centrale di Ateneo (http://www.unibg.it/node/272).

L’attività è progettata e verificata con cadenza bimestrale tramite riunioni della Commissione Orientamento, Tirocini e Placement, presiedute dal Prorettore Delegato all’Orientamento Universitario di Ateneo.

Dal punto di vista didattico, è innanzitutto importante ricordare che il presente corso di studi prevede la possibilità di aderire al progetto di Apprendistato in Alta Formazione, operando una curvatura della didattica per studenti che vengano inseriti in azienda con tale contratto.

Grazie ad un’intensa attività di networking, l’Ateneo di Bergamo può contare sull’ospitalità di circa 5.000 enti pubblici e privati (in Italia e all’estero) convenzionati per stage e tirocini che spesso divengono anche i datori di lavoro dei nostri laureati.
Inoltre, nella ricerca di offerte altamente qualificate e qualificanti per gli studenti e laureati, sono stati siglati specifici accordi con i seguenti soggetti:

- Presidenza del Consiglio dei Ministri
- Fondazione CRUI per i bandi in Italia e all’estero (ad es. presso MIUR, MAECI, ENAC, ..)

Oltre al servizio di supporto nell’attivazione di tirocini e stage (di cui al punto B5.3), l’Ateneo di Bergamo offre numerose attività di preparazione all’ingresso nel mercato del lavoro. Tra queste si ricorda, in particolare, il counseling professionale individualizzato (https://www.unibg.it/terza-missione/collaborazioni-enti-e-imprese/placement): una risorsa dello staff OSP dedicata supporta lo studente/laureato nella redazione del curriculum vitae, nella ricerca attiva di opportunità di lavoro e nella simulazione di un colloquio (in lingua italiana o in inglese). Nel report UOSP 2018/19 allegato sono disponibili i dati di accesso degli studenti a tale servizio

Per promuovere l’incontro tra laureati e mondo del lavoro, l’Università di Bergamo propone eventi quali il Career Day, nella sua duplice edizione dedicata ai laureati, rispettivamente, del polo Economico-Giuridico-umanistico (edizione primaverile) e a quelli del polo Scientifico-Ingegneristico (edizione invernale). Nel report UOSP 2018/19 allegato sono disponibili i dati partecipazione ai Career Day 2018/2019. In occasione di entrambi i Career Day, il Servizio OSP propone "Scurricula", un’attività formativa molto interattiva, finalizzata a dare indicazioni agli studenti/laureati su come proporsi durante il colloquio in azienda.

Inoltre, ai fini di garantire ai propri studenti e laureati un servizio di placement sempre allineato agli standard richiesti a livello nazionale, l’Ateneo di Bergamo aderisce (fin dal 2006) a vari bandi di sostegno alle politiche attive a favore dei giovani tra cui il progetto FIxO (promosso da Italia Lavoro, agenzia tecnica del Ministero del Lavoro) e Garanzia Giovani (promosso da Regione Lombardia).

Un’ultima azione molto importante a sostegno dell’occupabilità dei laureati è il bando Euromondo, che permette di finanziare la mobilità all’estero dei laureati per esperienze di tirocinio.

Link inserito: http://www.unibg.it/node/287

Obiettivi formativi e competenze attese

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo (A4.a)

La laurea magistrale in Scienze pedagogiche si propone nel suo complesso di formare figure professionali in grado di analizzare, progettare, gestire e dirigere i processi educativi e formativi complessi rispettivamente attivati nei servizi pubblici e privati volti alla persona, alla sua rete di prossimità e al lavoro. Il corso fornisce le conoscenze e competenze teoriche, metodologiche e tecniche approfondite necessarie per saper svolgere varie attività pertinenti ai sistemi educativi e formativi.

Il percorso di studi si articola in 5 aree di apprendimento in relazione a specifiche destinazioni professionali. I docenti di ogni area concorrono alla supervisione delle prove finali e dei percorsi di tirocinio per valutare in itinere la capacità degli studenti di tradurre dalla teoria alla pratica e viceversa le competenze e le abilità acquisite nelle specifiche aree di apprendimento.

L 'area Formazione e lavoro sviluppa le competenze e le conoscenze necessarie per svolgere la professione di specialista delle risorse umane, di specialista dell'organizzazione del lavoro, e di docente della formazione e dell'aggiornamento professionale. Nello specifico prepara a svolgere le seguenti attività: a) progettare, realizzare e verificare interventi di sviluppo e di miglioramento della funzionalità pedagogica esistente in istituzioni, organizzazioni e servizi; b) riconoscere, valutare e certificare le competenze maturate dai soggetti in situazioni formali e informali di apprendimento, di vita e di lavoro.

L'area Sistemi educativi e scolastici sviluppa le conoscenze e le competenze necessarie per svolgere la professione di Consigliere dell'orientamento e di Esperto di progettazione formativa e curricolare. Nello specifico prepara a svolgere le seguenti attività: a) applicare gli strumenti metodologici di tipo qualitativo necessari per lo studio, la progettazione e il monitoraggio di interventi formativi nelle comunità e nelle imprese, mediando fra saperi esperti e pratiche correnti; b) coordinare, realizzare e valutare interventi formativi nelle dimensioni formali e informali delle pratiche educative, avvalorando il contributo delle risorse sociali di rete e le nuove tecnologie della comunicazione.

L'area Vulnerabilità sociale prepara alla professione di ricercatore e tecnico laureato delle scienze pedagogiche e psicologiche e di esperto di sistemi di welfare. Nello specifico prepara a svolgere le seguenti attività:coordinare e supportare gli/le operatori/trici degli interventi educativi e formativi nell'individuazione delle situazioni di difficoltà organizzativa, relazionali e tecnico-didattiche di origine individuale, sociale o culturale e nelle modalità con cui affrontarle lungo l'intero arco di vita. Inoltre, prepara a svolgere l'attività di esperto dei processi sociali di evoluzione dei rischi sociali e delle nuove tendenze di welfare.

L'area Scienze della complessità fornisce i quadri di riferimento epistemologici, metodologici e di analisi della società contemporanea fondativi per le diverse professioni a cui è destinato il corso di laurea magistrale, cercando di individuare punti di convergenza e di complementarità tra le diverse aree di apprendimento. Lo scopo è di fornire le competenze e le conoscenze necessarie per valorizzare il rapporto persona, organizzazione e società, la sostenibilità e le pratiche che da essa derivano, l'attenzione agli stili di vita, ai consumi, alle risorse storiche, artistiche, paesaggistiche e sociali che permettono la valorizzazione delle persone nei luoghi di lavoro.

L'area Servizi sociali e sanitari prepara alla professione di specialista della gestione nella pubblica amministrazione, nello specifico infatti indica i quadri di riferimento normativi e concettuali per operare nell'ecologia della relazione con gli approcci e le tecniche della partecipazione, della mediazione, della cooperazione e della facilitazione, in un'ottica di prevenzione e di inclusione, sensibile ai temi delle differenze e delle marginalità in tutte le età della vita.

Risultati di apprendimento attesi / Conoscenza e comprensione / Capacità di applicare conoscenza e comprensione (A4.b)

Formazione e lavoro

Conoscenze e comprensione:
Gli insegnamenti mirano innanzitutto al conseguimento degli obiettivi conoscitivi prefissati da ciascuna disciplina attraverso corsi monografici e di carattere generale. Ogni corso ha prioritariamente l'obiettivo di illustrare il quadro delle teorie, dei metodi e, nel caso, delle pratiche e delle tecniche qualificate. Il dominio di riferimento riguarda l'azione educativa, la progettazione e il coordinamento di interventi pedagogici nell'ambito dei servizi territoriali per l'impiego e la formazione degli adulti nei luoghi di lavoro; della valutazione e certificazione delle competenze, nonché della progettazione e costruzione delle reti territoriali tra i soggetti, sia pubblici che privati, che operano nell'organizzazione del mercato del lavoro e dei servizi ad esso connessi.

Lo studente avrà la possibilità di acquisire conoscenze qualificate, in grado di abilitare in lui una elevata capacità di comprensione delle problematiche relative al campo degli studi scelto e dei quadri normativi all'interno dei quali opera di volta in volta il pedagogista. A questo scopo, lo studente verrà messo nelle condizioni di entrare in contatto con le più attuali prospettive della ricerca, al fine di potersi muovere autonomamente nel panorama della letteratura di riferimento. Avrà altresì a disposizione gli strumenti necessari per leggere criticamente i contesti sociali di intervento, padroneggiando al tempo stesso le principali tecniche operative.

Al raggiungimento degli obiettivi formativi proposti concorrono le lezioni frontali, i seminari e i convegni promossi dalle strutture di appartenenza, nonché le attività di tirocinio e i programmi di studio all'estero.

Accanto alla forma tradizionale dell' esame di fine modulo (nella modalità orale o scritta), le modalità di accertamento della preparazione dello studente possono prevedere anche il ricorso, in itinere, a strumenti di verifica quali prove scritte, test a risposta multipla o libera, relazioni scritte.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Gli studenti sono tenuti innanzitutto a conseguire un elevato grado di conoscenza degli oggetti di studio. A questo scopo provvedono le lezioni frontali, i seminari e le relative fonti bibliografiche, nonché gli strumenti tecnicamente qualificanti messi loro a disposizione. L'obiettivo è far sì che al termine del suo percorso di studi, lo studente sia in grado di elaborare e realizzare in modo originale un progetto formativo sia iniziale che continuo, dall'analisi dei bisogni alla valutazione e certificazione delle competenze dei destinatari. Lo studente dovrà anche essere in grado di progettare e condurre una valutazione dei processi di apprendimento in contesti organizzativi e in contesti informali, attraverso lo studio di casi nazionali e internazionali.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

Sistemi educativi e scolastici

Conoscenze e comprensione:
Gli insegnamenti mirano all'approfondimento delle tematiche relative ai settori scientifico-disciplinari interessati attraverso corsi monografici e di carattere generale che illustrino il quadro delle teorie, dei metodi, della storia e delle pratiche in ambito scolastico educativo, favorendone il possesso da parte dello studente.

Lo studente dovrà innanzitutto conseguire un elevato grado di conoscenza delle problematiche relative alle discipline oggetto del suo campo di studi. Il raggiungimento di tale obiettivo è reso possibile da una adeguata impostazione storico-culturale e metodologica dell' offerta formativa, indispensabile alla comprensione degli svolgimenti storico-istituzionali, all'approfondimento concettuale delle materie di studio affrontate, nonché dei quadri normativi all'interno dei quali opera di volta in volta il pedagogista e al controllo delle tecniche di intervento educativo. Lo studente sarà messo a conoscenza delle più recenti acquisizioni scientifiche e si confronterà con le prospettive attuali della ricerca; sarà in grado di muoversi autonomamente nel panorama della letteratura di riferimento, di leggere sulla base dei risultati conseguiti i contesti sociali di intervento, di padroneggiare le principali tecniche operative.

Al raggiungimento degli obiettivi formativi concorrono le lezioni frontali, i seminari e i convegni promossi dalle strutture di appartenenza, nonché le specifiche attività di tirocinio ed, eventualmente, i programmi di studio all'estero.

I metodi di verifica comprendono, accanto alla forma tradizionale dell' esame di fine modulo (nella modalità orale o scritta), la possibilità di ricorrere, in itinere, a strumenti di verifica quali prove scritte, test a risposta multipla o libera, relazioni scritte.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Gli studenti dovranno raggiungere un elevato grado di conoscenza delle discipline previste dal loro campo di studi. L'obiettivo sarà perseguito attraverso l'acquisizione critica dei quadri concettuali e degli strumenti tecnicamente qualificanti che le lezioni frontali, i seminari e le relative fonti bibliografiche forniranno loro, in una con la capacità di discutere e rielaborare in modo autonomo e, ove possibile, in un' ottica interdisciplinare quanto acquisito. In particolare, dovranno essere in grado di compiere una appropriata analisi critica della realtà scolastica attuale e dei suoi rapporti territoriali; come esito di una storia, nelle sue molteplici dimensioni istituzionali, economico-sociali e culturali, nonché dello schema delle interazioni tra gli orientamenti internazionali e sovranazionali e le politiche nazionali di istruzione. Gli studenti dovranno altresì essere in grado di attivare e sostenere le risorse organizzative e di rete necessarie per realizzare interventi di orientamento e accompagnamento nei cicli di formazione ed educazione, oltre a riconoscere i contesti dove utilizzare nelle forme più appropriate le nuove tecnologie per l'educazione, sapendo valutarne possibilità pedagogiche e l'impatto sociale.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

Scienze della complessità e delle professioni

Conoscenze e comprensione:
Gli insegnamenti mirano all' approfondimento delle tematiche relative ai settori scientifico-disciplinari interessati attraverso corsi monografici e di carattere generale che illustrino il quadro delle teorie, dei metodi, delle pratiche, favorendone il padroneggiamento da parte dello studente, nell' ambito delle scienze della complessità e delle professioni.

Il discente acquisirà conoscenze articolate e capacità di comprensione delle problematiche relative ai settori scientifico-disciplinari in oggetto, grazie ad una adeguata impostazione metodologica necessaria all' approfondimento concettuale delle materie affrontate nel percorso degli studi, dei presupposti teorici dei quadri normativi all' interno dei quali opera di volta in volta il pedagogista e al padroneggiamento delle tecniche di intervento professionale. Lo studente sarà messo a conoscenza delle più recenti acquisizioni scientifiche e si confronterà con le prospettive attuali della ricerca; sarà in grado di muoversi autonomamente nel panorama della letteratura di riferimento, di leggere i contesti sociali di intervento, di padroneggiare le principali tecniche operative. In particolare, dovrà maturare la conoscenza e la comprensione dei fondamenti, dei quadri teorici e metodologici degli studi sulla e della complessità, in riferimento ai processi di globalizzazione, alle costituzione dell'Europa e alle sue evoluzioni identitarie, culturali e sociali, ai fenomeni di trasformazione specifici delle professioni nella società moderne e contemporanee. Dovrà inoltre padroneggiare le cornici teoriche e le prassi necessarie per la comprensione e valorizzazione del nesso tra teorie e pratiche dell'agire in contesti sociali complessi, interprofessionali e interculturali.
Al raggiungimento degli obiettivi formativi concorrono sia le lezioni frontali, sia le attività laboratoriali, i seminari e i convegni proposti dalle strutture di appartenenza. I metodi di verifica comprendono, oltre alla forma tradizionale dell' esame di fine modulo (nella modalità orale o scritta), anche la possibilità di ricorrere, in itinere, a strumenti di verifica quali prove scritte, test a risposta multipla o libera, relazioni scritte.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Lo studente svilupperà la capacità di interloquire in modo chiaro e senza ambiguità, esplicitando le premesse e i criteri della propria argomentazione, a interlocutori specialisti, non specialisti e di altre nazionalità; dovrà saper apprendere in modo autonomo e critico in vista di un aggiornamento professionale continuo e della propria crescita culturale e personale. Sulla base di questi obiettivi di carattere generale, lo studente maturerà la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità nelle relazioni sociali, interpersonali e di gruppo; dovrà inoltre saper formulare giudizi critici sulla società contemporanea, includendo in essi la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche implicate dall’applicazione delle proprie conoscenze e giudizi in contesti sociali globalizzati e plurali per culture e linguaggi.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

Vulnerabilità sociale e Welfare

Conoscenze e comprensione:
Gli insegnamenti mirano all' approfondimento delle tematiche relative ai settori scientifico-disciplinari interessati attraverso corsi monografici e di carattere generale che illustrino il quadro delle teorie, dei metodi, delle pratiche, favorendone il padroneggiamento da parte dello studente, nell' ambito della vulnerabilità sociale e dei modelli di Welfare.

In particolare, lo studente dovrà maturare la conoscenza e la comprensione dei quadri di riferimento filosofici e teorico-metodologici e delle pratiche connesse all' interpretazione dei problemi posti dai processi educativi nelle situazioni di grave emarginazione e di vulnerabilità sociale; lo studente dovrà altresì sviluppare la capacità di leggere le tendenze socio-culturali connesse all' evoluzione dei rischi sociali e delle forme di welfare. Lo studente dovrà, inoltre, maturare la conoscenza e la comprensione degli strumenti e dei metodi di tipo qualitativo necessari all'individuazione di situazioni di disagio, alla ricerca e al monitoraggio di interventi in ambito di marginalità sociale. Dovrà altresì conseguire la conoscenza dei principi e dei fondamenti delle principali strategie partecipative e sostenibili per la promozione e lo sviluppo del territorio.
Al raggiungimento degli obiettivi formativi concorrono sia le lezioni frontali, sia le attività laboratoriali, i seminari e i convegni proposti dalle strutture di appartenenza. I metodi di verifica comprendono, oltre alla forma tradizionale dell' esame di fine modulo (nella modalità orale o scritta), anche la possibilità di ricorrere, in itinere, a strumenti di verifica quali prove scritte, test a risposta multipla o libera, relazioni scritte.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Lo studente dovrà maturare la capacità di operare nell'ecologia della relazione e delle reti di prossimità, utilizzando gli approcci della partecipazione attiva, della mediazione, della cooperazione in un'ottica di inclusione, in un ottica di valorizzazione delle differenze, dei diritti umani, delle storie di marginalità e di un pensiero dell'ospitalità.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

Servizi sociali e sanitari

Conoscenze e comprensione:
Gli insegnamenti mirano all' approfondimento delle tematiche relative ai settori scientifico-disciplinari interessati attraverso corsi monografici e di carattere generale che illustrino il quadro delle teorie, dei metodi, delle pratiche, favorendone il padroneggiamento da parte dello studente, nell' ambito dei servizi sociali e sanitari.

Il discente acquisirà conoscenze articolate e capacità di comprensione delle problematiche relative ai settori scientifico-disciplinari in oggetto grazie ad una adeguata impostazione metodologica necessaria all' approfondimento concettuale delle materie affrontate nel percorso degli studi, dei presupposti teorici dei quadri normativi all' interno dei quali opera di volta in volta il pedagogista e al padroneggiamento delle tecniche di intervento professionale. Lo studente sarà messo a conoscenza delle più recenti acquisizioni scientifiche e si confronterà con le prospettive attuali della ricerca; sarà in grado di muoversi autonomamente nel panorama della letteratura di riferimento, di leggere sulla base delle sue acquisizioni i contesti sociali di intervento, di padroneggiare le principali tecniche operative.
In particolare, lo studente dovrà maturare la conoscenza e la comprensione dei fondamenti teorici e giuridici delle politiche sociali e sanitarie; conoscere i quadri normativi di riferimento del sistema sanitario nazionale e dei principali sistemi sanitari e sociali europei; conoscere le principali politiche di governance dei servizi sociali e sanitari.
Al raggiungimento degli obiettivi formativi concorrono sia le lezioni frontali, sia le attività laboratoriali, i seminari e i convegni proposti dalle strutture di appartenenza. I metodi di verifica comprendono, oltre alla forma tradizionale dell' esame di fine modulo (nella modalità orale o scritta), anche la possibilità di ricorrere, in itinere, a strumenti di verifica quali prove scritte, test a risposta multipla o libera, relazioni scritte.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Lo studente dovrà maturare la capacità di condurre un'analisi critica delle funzionalità di un sistema istituzionale dei servizi sociali e sanitari; dovrà inoltre essere in grado di supportare la progettazione di politiche di governance coerenti con il principio costituzionale di sussidiarietà rispetto alle persone, ai territori e alle culture.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

Autonomia di giudizio (making judgements)

Al termine del percorso il laureato magistrale in un'ottica di promozione e sviluppo del territorio dovrà aver acquisito la capacità professionale di elaborare valutazioni di processo e finali in merito ai contesti educativi e formativi anche attraverso modalità comparative e innovative. Maturerà inoltre la capacità di modulare, ripensare e modificare la propria posizione e le proprie modalità operative, sia personalizzando gli interventi intrapresi, sia riarticolandoli in senso complesso. L'attività didattica laboratoriale realizzata in stretto contatto con i contesti dei servizi (educativi e sociali), della ricerca in campo sociale e delle imprese favorisce la riflessione autonoma rispetto alle trasformazioni sociali, culturali e ambientali dei contesti di apprendimento, formazione, educazione delle persone, dei gruppi e delle organizzazioni.

Lo sviluppo di tali abilità di giudizio autonomo è favorito dalle modalità didattiche seguite nel CdS: seminari di approfondimento e di discussione, esercitazioni che propongono attività in piccoli gruppi su quesiti relativi a materiale empirico che ammettono una pluralità di risposte possibili, produzione di elaborati di riflessione critica da parte degli studenti, esperienze pratiche individuali e in piccolo gruppo, attività di tirocinio in contesti professionali e riflessione in piccoli gruppi su tali attività.
Lo studente acquisisce autonomia di giudizio all'interno di tutte le attività d'insegnamento e di apprendimento proposte, affinandola in particolare mediante:
– attività formative laboratoriali realizzate in stretto contatto con i contesti dei servizi educativi e sociali e della ricerca nei campi della pedagogia e della psicologia sociale, che prevedono la ricerca, la sistematizzazione e la valutazione di dati;
– presentazioni in pubblico, individuali e di gruppo, finalizzate alla restituzione e all'argomentazione del proprio lavoro;
– la definizione e la progettazione del percorso di tirocinio;
– il confronto con i docenti e i colleghi nei diversi contesti didattici.
L'autonomia di giudizio è verificata attraverso le prove scritte e/o orali connesse ai programmi degli esami e delle altre attività formative. La prova finale, il progetto di tirocinio e la relazione sull'attività svolta consentono di verificare il raggiungimento di autonome competenze professionali criticamente fondate.

Abilità comunicative (communication skills)

Il laureato magistrale dovrà sviluppare capacità e modalità di gestione e mediazione di relazioni con e tra persone, organizzazioni e contesti sociali ampi e articolati, anche in situazioni problematiche e marginali, usufruendo delle competenze linguistiche che gli rendano possibile l'intervento in contesti interculturali. Dovrà inoltre possedere adeguate competenze negli ambiti della telematica e delle reti digitali, tali da garantirgli l'uso delle nuove tecnologie come spazio cognitivo condiviso. L'attenzione alla realizzazione di contesti comunicativi di piccolo gruppo e lo svolgimento delle attività di tirocinio formativo caratterizzate dalla supervisione e dal monitoraggio nelle organizzazioni e nei contesti territoriali, comporta la cura e l'esercizio di adeguate abilità comunicative nelle fasi di restituzione e di elaborazione dei risultati.

Le esperienze didattiche e formative che favoriscono tali abilità sono il lavoro in piccoli gruppi durante i corsi, le attività di laboratorio e di tirocinio, la discussione di casi, ricerche e articoli scientifici con i colleghi e con i docenti, la stesura di progetti di ricerca, formazione e di progetti educativi, la preparazione e la presentazione di report di ricerca, nonché la preparazione, la stesura e la discussione della prova finale.
Le abilità comunicative sono verificate attraverso prove scritte (produzioni di relazioni individuali e di gruppo, anche multimediali) e/o orali (presentazioni, partecipazioni a dibattiti guidati) connesse ai programmi degli esami e delle altre attività formative.

Capacità di apprendimento (learning skills)

Il laureato magistrale dovrà sviluppare come sfondo della propria formazione e della futura professionalità la disponibilità ad apprendere sempre e dovrà percepirsi come soggetto attivo di apprendimento continuo, non solo per partecipare consapevolmente alla società della conoscenza, ma anche per garantire la sensibilità all'innovazione che è caratteristica fondamentale per una professionalità socialmente utile, motivante, capace di interpretare il cambiamento e di intervenirvi.

Per favorire lo sviluppo di tali capacità sono indicati agli studenti percorsi di ricerca, orientamento e approfondimento nel contesto regionale, nazionale e europeo. Inoltre, parte delle attività didattiche e formative proposte richiedono un impegno in prima persona degli studenti. Tale impegno richiede lo sviluppo di un metodo di studio e di pensiero autonomo finalizzato a reperire le informazioni necessarie per capire e intervenire nelle situazioni pedagogiche proposte di volta in volta nei vari corsi. Lo studio di caso, le simulazioni di contesti sociali, la produzione di elaborati e rassegne della letteratura, e le attività di tirocinio nei contesti professionali favoriscono lo sviluppo della motivazione all'apprendimento autonomo. Il confronto periodico con i docenti, i tutor e i colleghi permettono di verificare l'efficacia del proprio metodo di apprendimento e di risolverne le eventuali difficoltà.
La valutazione avverrà attraverso prove di verifica oggettive, prove di tipo qualitativo (analisi di caso, simulazioni, incident, risoluzione di problemi reali, …) strettamente connesse a tutte le attività formative previste (insegnamenti, laboratori, tirocinio).

Prova finale

La prova finale della laurea magistrale, in coerenza con quanto indicato dal Consiglio universitario nazionale, non è un semplice completamento della formazione universitaria ma va considerata come un lavoro intellettuale autonomo da parte dello studente e deve presentare spiccati tratti di originalità e approfondimento. Come tale deve prevedere la presentazione di una tesi sotto la guida di un relatore e di un eventuale correlatore. Il conferimento della lode in sede di discussione della prova finale è subordinato alla presenza del correlatore, il quale solo può proporre alla Commissione di laurea magistrale di distinguere la tesi del candidato.
In coerenza con questa impostazione di carattere generale, la tesi può essere di tipo sperimentale di ricerca oppure può avere carattere compilativo. La tesi sperimentale di ricerca si configura come un lavoro originale dello studente, con un forte e motivato impianto critico metodologico e con basi filologiche accurate e ben fondate. Si distingue quando è orientata allo studio di settori inesplorati del campo di studi all’interno del quale lo studente, d’accordo con il proprio docente, ha scelto di muoversi. La tesi compilativa va intesa come ricostruzione critico-bibliografica con un elevato profilo di approfondimento di un argomento specifico. Il docente supervisore del lavoro del tesista è chiamato, in questo caso, a farsi carico della capacità da parte dello studente di un ampio e approfondito lavoro di ricognizione bibliografica e di sistemazione critica delle principali correnti di studio che la bibliografica in questione permette di descrivere.
In considerazione del valore e dell’impegno richiesto dall’elaborazione della tesi di laurea magistrale è opportuno che lo studente valuti con attenzione il carico di lavoro richiesto e concordi con il docente supervisore un tempo congruo per la stesura della prova.
La prova finale può essere svolta e discussa in lingua straniera, previa autorizzazione della comitato paritetico del Dipartimento di Scienze Umane e Sociali.

Tirocini

L’attività di assistenza per lo svolgimento di periodi di tirocini e stage è gestita in forma coordinata dal Antonio Borgogni, docente referente del Dipartimento di afferenza e dal Servizio Orientamento e Programmi Internazionali, struttura centrale di Ateneo.

L’attività è progettata e verificata con cadenza bimestrale tramite riunioni della Commissione Tirocini e Placement, presieduti dal Prorettore Delegato all’Orientamento Universitario di Ateneo.

Per permettere un più efficace incontro tra aziende e studenti/laureati, l’Ateneo di Bergamo mette a disposizione due portali:

- ESSE3 (sistema gestionale adottato dall’Ateneo anche per altri processi) per le
procedure amministrative necessarie per il convenzionamento, l’attivazione di un
tirocinio o uno stage e per la pubblicazione gratuita di offerte di tirocinio o di lavoro
(http://sportello.unibg.it/esse3/Home.do)
- Una piattaforma sviluppata in collaborazione con AlmaLaurea per l’acquisizione
gratuita delle liste dei propri laureati (https://placement-unibg.almalaurea.it/);

Inoltre, nella ricerca di offerte altamente qualificate e qualificanti per gli studenti del Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione, sono stati siglati specifici accordi per Tirocini di Eccellenza con i seguenti soggetti del territorio
(https://www.unibg.it/studia-noi/frequentare/tirocinio/tirocini-dipartime...):

• Adecco S.p.A.
• Progettazione
• Ufficio Politiche Giovanili - Comune di Bergamo
• Assessorato Politiche Sociali – Comune di Bergamo
• Noviter S.r.l.
• Casa circondariale di Bergamo e di Milano
• Robur Solidale Onlus
• Coordinamento delle comunità e delle reti familiari della Provincia di Bergamo

L’Ateneo di Bergamo incentiva la mobilità all’estero, anche laddove il tirocinio non sia previsto nel piano di studi. In supporto alla mobilità, il Servizio Orientamento e Programmi Internazionali propone ai propri studenti e laureati la partecipazione ai seguenti progetti:

- Erasmus Plus traineehsips (tirocini in Europa per studenti)
- Sprint e Prime (tirocini negli USA per studenti)
- Tirocini curriculari in Paesi ExtraUE
- Euromondo (tirocini in tutto il mondo per laureati)
- Tirocini attivati all’interno della Convenzione stipulata con la CRUI

I tirocini curriculari ed extracurriculari attivati da studenti del Corso di studio nell’anno accademico 2018/19 sono 64

Oltre a ciò, sia i docenti referenti per il corso di laurea che il personale del servizio si attivano per ricercare possibili opportunità di formazione on the job all’estero e questo ha permesso ad altri 7 studenti del Dipartimento di partire.

Per l'anno accademico 2019-2020, compatibilmente con le condizioni fatte alla mobilità internazionale anche degli studenti dalla epidemia di Covid, gli studenti del CdL in Scienze pedagogiche in mobilità Erasmus sono stati 2

Mobilità internazionale

Assistenza e accordi per la mobilita' internazionale degli studenti

Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti

Agli studenti del corso di laurea viene proposta l’opportunità di partecipare al principale programma di mobilità in Europa, ossia Erasmus+, che consente di svolgere un periodo di studio presso un’altra istituzione europea con la quale è attivo un accordo di scambio (https://www.unibg.it/internazionale/andare-allestero/erasmus); attualmente sono disponibili 180 destinazioni di mobilità degli studenti in Europa.

Per tutti gli studenti dell’Ateneo sono disponibili programmi di mobilità verso paesi Extra UE: (https://www.unibg.it/internazionale/andare-allestero/altre-mobilita):

Nazione Università
AUSTRALIA
UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SYDNEY
UNIVERSITY OF SOUTH AUSTRALIA – ADELAIDE

BRASILE
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ – CURITIBA

GIAPPONE
KWANSEI GAKUIN UNIVERSITY
KANAGAWA UNIVERSITY

USA
COLORADO STATE UNIVERSITY – PUEBLO
FAIRLEIGH DICKINSON UNIVERSITY – MADISON, NJ
WAYNE STATE UNIVERSITY – DETROIT

Il CdS si avvale degli accordi internazionali intrapresi dall' Ateneo di Bergamo con Università di diversi paesi e per ogni sede è stato individuato un docente referente che orienta, accompagna in attività di tutorato e assistenza per la compilazione dei piani di studio gli studenti in mobilità internazionale. Un docente delegato dal Dipartimento (prof. Ilaria Castelli) coordina le attività di assistenza dei singoli docenti referenti degli atenei stranieri in sinergia con l'ufficio internazionalizzazione dell'ateneo. Per il CdS in Scienze pedagogiche il docente di riferimento è la professoressa Paola Gandolfi, che fa parte della Commissione internazionalizzazione del Dipartimento.

Il link esterno per destinazioni e tipologie di accordo è il seguente: https://www.unibg.it/internazionale/andare-allestero/destinazioni

Inoltre, a supporto della mobilità all'estero di studenti e laureati, il Servizio Orientamento e Programmi Internazionali ricerca opportunità di formazione on the job all'estero e propone i seguenti progetti:

– Erasmus Placement (tirocini in Europa per studenti)
– Leonardo da Vinci (tirocini in Europa per laureati)
– Sprint e Prime (tirocini negli USA per studenti)

Euromondo (tirocini in tutto il mondo per laureati; http://www.euromondo-bergamo.eu/index.asp)

L'ufficio Orientamento e Programmi Internazionali d'Ateneo si occupa della diffusione e supporto delle opportunità di mobilità internazionale per gli studenti, nonché della promozione dei percorsi di studio in lingua inglese.

Link inserito: https://www.unibg.it/contatti/servizio-orientamento-e-programmi-internaz...

Nel 2016-2017 gli studenti del corso di studi in mobilità all' estero per studio sono stati 3; 1 studente con borsa Erasmus plus in area UE e 5 studenti in paesi extra-UE finanziati con fondi di Ateneo

Al fine di migliorare l'esperienza di mobilità all'estero per gli studenti e per le studentesse del Corso di Studi in Scienze pedagogiche attraverso i canali Erasmus+ e tirocini all'estero, nel corso dell'a.a. 18-19 sono state svolte le seguenti iniziative:

1) Organizzazione in data 23/10/2018 del secondo International Day del Dipartimento di Scienze Umane e Sociali. L'incontro, rivolto agli studenti e alle studentesse dal 2° anno dei corsi di laurea triennale, magistrale e quinquennale a ciclo unico del Dipartimento di Scienze Umane e Sociali, aveva l'obiettivo di far conoscere le opportunità e le modalità relative allo svolgimento di soggiorni Erasmus+ (mattina) e tirocini (pomeriggio).
In particolare, gli interventi del Prorettore all'Internazionalizzazione e relazioni internazionali, del Direttore di Dipartimento, del Presidente del CdS in Scienze pedagogiche e della Delegata all'Internazionalizzazione del Dipartimento hanno avuto la finalità di illustrare le ragioni didattiche e formative di tali esperienze. Ampio spazio è stato dedicato alla testimonianza di studenti che hanno svolto l'esperienza Erasmus e/o il tirocinio all'estero, per sensibilizzare maggiormente all'utilità e al valore di questa esperienza. Infine, sono state fornite informazioni precise circa tempi e modalità per concorrere ai bandi relativi a Erasmus+ e tirocinio all'estero che si sarebbero aperti nei mesi seguenti.

2) Incontri specificamente dedicati agli studenti del I e del II anno del Corso di Studi in Scienze dell' Educazione (triennale) e del I anno del Corso di Studi in Scienze pedagogiche (magistrale): la Delegata all'Internazionalizzazione del Dipartimento e/o i membri della Commissione Internazionalizzazione del Dipartimento sono stati ospitati dai colleghi durate le regolari lezioni del I semestre per illustrare agli studenti e alle studentesse le ragioni didattiche e formative di tali esperienze, e fornire informazioni circa il supporto alla preparazione linguistica offerto dal Centro Competenza Lingue di Ateneo. Quest'ultimo aspetto è stato ritenuto strategico, in quanto la motivazione a intraprendere un'esperienza di mobilità all'estero si scontra spesso con alcune lacune nella competenza linguistica necessaria per accedere al bando.

3) Organizzazione della seconda Erasmus Week del Dipartimento di Scienze Umane e Sociali, dall'11 al 15 febbraio 2019. La Commissione Internazionalizzazione del Dipartimento, in collaborazione con l'Ufficio Programmi Internazionali, in fase di apertura del bando di mobilità Erasmus+ per l'a.a. 19-20 ha organizzato l'Erasmus Week come occasione di supporto agli studenti e alle studentesse interessati a concorrere al bando. Nello specifico, nella settimana indicata, i docenti referenti per le sedi Erasmus+ hanno dato la propria disponibilità per ricevere gli studenti interessati a quella specifica sede, così che potessero avere maggiori informazioni sulla sede, visionare il piano di studi, chiarire dubbi ecc. Si è trattato di un momento informativo/orientativo, in cui lo studente interessato a una, o a più di una sede Erasmus, potesse parlare personalmente col docente indicato per quella specifica sede. I docenti referenti di sedi Erasmus hanno quindi dedicato, all'interno del proprio ricevimento, particolare attenzione a questo aspetto, o hanno dedicare specificamente il ricevimento a questi colloqui con gli studenti interessati al bando Erasmus.

Inoltre, all'interno della Erasmus Week, il 14/2 dalle ore 10 alle ore 12 gli studenti interessati a concorrere al bando hanno incontrato la Delegata all'Internazionalizzazione del Dipartimento con i colleghi della Commissione Internazionalizzazione del Dipartimento per un momento di confronto in cui porre domande/chiarimenti rispetto alla scelta della sede Erasmus. Obiettivo di questo incontro era infatti promuovere un'attività di orientamento strategica sulla scelta della sede Erasmus da indicare nella domanda di partecipazione, avendo constatato che molti studenti scelgono le tre sedi Erasmus da indicare nella domanda alla cieca o sul passaparola, senza iniziare a visionare per tempo i piani di studi, con successive difficoltà per la compilazione del Learning Agreement.

4) Infine, la Delegata all'Internazionalizzazione del Dipartimento sta lavorando per ampliare il ventaglio delle sedi Erasmus+, con particolare attenzione al bilanciamento delle sedi tra le diverse aree linguistiche. In questa direzione si colloca l'evento organizzato l'8 maggio 2019, che ha vista ospite presso il Dipartimento la collega finlandese prof.ssa Anna -Katriina Salmikangas, dell'Università di Jyväskylä, invitata dal collega prof. Antonio Borgogni. L'8 maggio dalle ore 9 alle ore 11 la prof.ssa Anna-Katriina Salmikangas ha tenuto un seminario rivolto a tutti gli studenti del Dipartimento, sul tema "The University of Jyväskylä and the leading role of Finland in promoting active lifestyles". È stata altresì l'occasione per implementare ulteriormente l'accordo Erasmus già esistente tra UniBG e l'Università di Jyväskylä, con l'intento di estenderlo anche ad altri Corsi di Studi, e di presentare anche opportunità di mobilità breve, quali summer school e winter school presso l'Università di Jyväskylä.

Per l'anno accademico 2018-2019 gli studenti del Corso di Studi che hanno svolto tirocini all' estero sono stati 7,di cui 2 in area U.E. e 5 in area extra U.E.

Per l'anno accademico 2019-2020, compatibilmente con le condizioni fatte alla mobilità internazionale anche degli studenti dalla epidemia di Covid, il CdS in Scienze pedagogiche ha partecipato al consueto International Day promosso dal Dipartimento di Scienze umane e sociali in data 28/10/2019 . Il successivo 10 febbraio 2020, nel quadro dell' Erasmus Week, si è tenuto un incontro a scopo informativo e orientativo per gli studenti interessati a concorrere per le borse di mobilità internazionale. L'iniziativa della "Settimana Erasmus" è volta a sensibilizzare i docenti perché, nel periodo in cui il bando Erasmus è aperto, siano in grado di dare tutte le informazioni necessarie agli studenti interessati alla mobilità

Eventuali altre iniziative

Per facilitare il contatto con gli studenti diversamente abili e/o con DSA, oltre ad un Prorettore di Ateneo, il Dipartimento ha nominato il Prof. Serenella Besio quale referente con il quale lo studente e/o i familiari possono prendere contatti per concordare sia le attività formative dell’anno in corso, sia gli interventi da realizzare. Il Referente ha il compito di segnalare agli altri docenti eventuali elementi di difficoltà, di comunicare alla Commissione eventuali problemi da affrontare coinvolgendo gli uffici competenti e di fornire un contributo personale di assistenza allo studente per rendere più agevole il percorso di studio.

Servizi agli studenti Disabili e portatori di DSA

Di seguito, i principali servizi offerti (http://www.unibg.it/node/301):

- Servizio di tutorato alla pari, per un massimo di 100 ore per anno accademico, finalizzato al superamento delle barriere didattiche ed architettoniche. Il servizio di tutorato consiste nell’organizzazione dell’accompagnamento a lezione all’interno delle sedi universitarie, nel recupero degli appunti, nell’intermediazione con i docenti, nel disbrigo di pratiche amministrative e di segreteria, come l’iscrizione agli esami, nella compilazione del piano di studi ed altro.

- Servizio di consulenza psicopedagogica con relativa stesura di PEI e PDP;

- Pianificazione mirata di aule ed orari di lezione;

- Conferimento d’incarichi professionali ad interpreti L.I.S. (Lingua dei Segni Italiana);

- Predisposizione di prove equipollenti su richiesta e previo accordo con i docenti con l’ausilio di specifici mezzi tecnici;

- Fornitura di attrezzature tecniche e sussidi didattici specifici (PC attrezzati, registratori, ecc.), concessi in uso per tutta la durata del corso di studi;

- Organizzazione di seminari dedicati;

- Possibilità di richiedere l'acquisto di attrezzature tecniche e sussidi didattici specifici.

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