GEOURBANISTICA. ANALISI E PIANIFICAZIONE TERRITORIALE, URBANA, AMBIENTALE E VALORIZZAZIONE DEL PAESAGGIO

Sede didattica:

BERGAMO

Dipartimento:

Dipartimento di Lingue, Letterature e Culture Straniere

Informazioni generali sul corso

Anno accademico:

2021/2022

Tipo di corso:

Laurea Magistrale

Classe di laurea MIUR:

LM-80 - Classe delle lauree magistrali in Scienze geografiche

Interclasse di laurea MIUR:

LM-48 - Classe delle lauree magistrali in Pianificazione territoriale urbanistica e ambientale

Codice del corso di studio:

156-270

Durata in anni:

Crediti:

120

Lingua dell'ordinamento didattico:

Italiano

Obbligo di frequenza:

Modalità di erogazione:

Convenzionale

Verifica conoscenze richieste per l'accesso:

Sì

Tipo di accesso:

Corso ad accesso libero

Sito web:

https://ls-geou.unibg.it

Il Corso di Studio in breve

Il Corso di laurea magistrale Geourbanistica è caratterizzato da un forte impianto multidisciplinare e da un approccio didattico interdisciplinare essendo costruito su due classi di laurea, quella di Geografia e quella di Urbanistica (LM-80/LM-48). Di conseguenza, gli insegnamenti sono impartiti da docenti provenienti da tre dipartimenti (Lingue, Ingegneria, Lettere) che si avvalgono di strutture laboratoriali e Centri di ricerca presenti all'Università di Bergamo.

OBIETTIVO
Il Corso ha l'obiettivo di formare una figura professionale ibrida, assente in Italia ma già esistente all'estero, di geografo-urbanista avente competenze sulle dinamiche geografiche (naturali e sociali) e sulla pianificazione urbanistica; al contempo, prepara all'uso dei sistemi informativi territoriali e alle tecniche di comunicazione a supporto della governance.

COMPETENZE DEL LAUREATO
Il geografo-urbanista è una figura di raccordo tra gli esperti tecnici e gli attori del territorio - politici, amministratori, cittadini - poiché oltre a possedere competenze sulla progettazione territoriale, dispone di quelle socio-linguistiche e di quelle sui sistemi di mapping destinate alla partecipazione e alla governance.
Nello specifico, il laureato possiede competenze:
- analitiche e di pianificazione nella gestione delle configurazioni territoriali caratterizzate dal dissesto ambientale e dal consumo di suolo;
- metodologiche e tecniche per la progettazione urbanistico-ambientale che tengano anche conto degli aspetti economici e giuridici delle scelte di tale progettazione;
- relative all'uso dei Sistemi Informativi Geografici e delle tecnologie della comunicazione per un'adeguata applicazione di metodi partecipativi, per l'identificazione di attori portatori di interesse e per la gestione di tavoli di concertazione e processi utili alla governance territoriale, urbana, ambientale e del paesaggio.

PERCORSO FORMATIVO, AREE DI APPRENDIMENTO
Tali competenze sono ottenute mediante un'offerta formativa caratterizzata da cinque aree di apprendimento e precisamente:
i) scienze territoriali e della pianificazione;
ii) sistemi digitali di informazione urbana e territoriale;
iii) discipline economico-giuridiche;
iv) comunicazione e governance urbana e territoriale;
v) dinamiche territoriali, urbane, ambientali e paesaggistiche.
L'ultima area è articolata in due curricula che gli studenti possono scegliere quali ambiti tematici di approfondimento. Il primo riguarda la rigenerazione e il recupero del territorio poco o male utilizzato in special modo delle periferie urbane; il secondo approfondisce la protezione ambientale e la valorizzazione del paesaggio tenendo conto sia degli aspetti naturali sia di quelli culturali. In entrambi i casi i curricula tengono conto della centralità della crisi ambientale e dell’esigenza di ripensare l’abitare in relazione alle 'fragilità' messe in evidenza dal Covid-19.

MODALITA' DIDATTICA E MOBILITA' DEGLI STUDENTI
Il Corso privilegia una didattica student-oriented per rendere lo studente protagonista fin dall'inizio del suo progetto di formazione culturale e professionale e prevede un percorso formativo basato su modalità e strumenti didattici diversificati con cui i risultati attesi vengono conseguiti e verificati. Per quanto riguarda le modalità di conseguimento dei risultati, sono previste lezioni frontali che prospettano le basi teoriche e metodologiche delle varie discipline; insegnamenti con approcci interdisciplinari tenuti da visiting professor erogati anche in modalità e-learning; attività seminariali interattive attorno a dei project work ovvero moduli di discipline composte su progetti di ricerca nazionali ed internazionali che hanno lo scopo di formare lo studente all'interdisciplinarietà. Si aggiungono altre modalità didattiche quali laboratori, esercitazioni e tirocini svolti presso aziende e agenzie del territorio. Inoltre, sono previste attività di terreno quali escursioni, summer school basate sulle metodologie territorialiste (osservazione, inchiesta, geolocalizzazione). Infine, sono previste esperienze volte all'internazionalizzazione, quali soggiorni all'estero all'interno del programma Erasmus o all'interno di partenariati con università straniere anche nella prospettiva dell’attivazione di percorsi che producono un Doppio titolo di laurea.
Per quanto concerne le modalità di verifica, esse prevedono un monitoraggio costante da parte dei docenti durante l'attività didattica e momenti di accertamento diretti attraverso prove orali e scritte, prove pratiche di laboratorio e la tesi di laurea.

MONDO DEL LAVORO E INTERNAZIONALIZZAZIONE
Il Corso, infine, valorizza la dimensione territoriale e i collegamenti con il mondo del lavoro sia locale che internazionale, attraverso:
- programmi di mobilità post-laurea verso Università, enti e istituzioni in paesi extra UE;
- una rete di contatti con aziende, enti, istituzioni, a scala locale e regionale già istituite dall'Ateneo orobico;
- partnership di laboratorio e di tirocinio nazionali e internazionali selezionati e qualificanti con prestigiosi enti e laboratori europei e canadesi (Ecole Urbaine de Lyon; GlobMapLab dell'Università di Erfurt in Germania; ARITI – Anglia Ruskin IT Research Center di Cambridge; GCRC - Geomatics and Cartographic Research Center della Carleton University Ottawa; CRG – Centre de Recherche en Géomatique de l'Université Laval di Québec);
- azioni pilota condivise con scuole, aziende e istituzioni del territorio, che prevedono l'impegno degli studenti in attività di terreno e di progetti applicati;
- partecipazione a progettualità dei Centri studi dell'Ateneo di Bergamo con ampio coinvolgimento degli studenti in prospettiva di tirocinio e tesi finale.

SBOCCHI PROFESSIONALI
Il Corso di Studio offre sbocchi professionali in ambiti e funzioni pertinenti alla gestione dell'ambiente e del territorio anche urbano e alla valorizzazione del paesaggio presso istituti pubblici locali, nazionali e internazionali, fondazioni culturali, aziende pubbliche e private, quali:
- studi ed analisi territoriali inerenti la città, la valutazione ambientale, la tutela del paesaggio;
- progettazione e pianificazione di specifiche aree con problemi di dissesto ambientale, consumo di suolo, ripristino territoriale;
- ideazione ed impianto operativo di progetti rivolti alla restituzione del suolo consumato – male o poco utilizzato – con particolare riguardo alle periferie urbane;
- monitoraggio delle esigenze sociali relative alla governance e alla partecipazione delle istituzioni preposte alla progettazione urbana e territoriale;
- ideazione e sviluppo della comunicazione e dei servizi per il territorio mediante le nuove tecnologie di visualizzazione territoriale;
- progettazione e management per la valorizzazione del patrimonio culturale paesaggistico;
- corsi ed attività di formazione e di specializzazione in ambito territoriale.

Trattandosi di un nuovo profilo culturale e professionale, il laureato ha ulteriori possibilità occupazionali in ambiti emergenti relativi sia alla necessità di far fronte al dissesto ambientale e al consumo di suolo sia all'aggiornata e rinnovata concezione delle strategie di pianificazione territoriale, urbanistica, ambientale e della valorizzazione del paesaggio.
Inoltre, i laureati, a seconda della classe di laurea prescelta, avranno le seguenti possibilità professionali:
- i laureati che abbiano scelto il percorso della classe LM-80 che avranno crediti in numero sufficiente in opportuni gruppi di settori potranno, come previsto dalla legislazione vigente, partecipare alle prove di ammissione per i percorsi di formazione per l'insegnamento secondario;
- i laureati che abbiano scelto il percorso della classe LM 48 potranno iscriversi, previo superamento di un esame di stato, alla sezione A dell'Ordine degli 'Architetti, pianificatori, conservatori e paesaggisti', con il titolo di 'pianificatore territoriale'.

CONOSCENZE RICHIESTE PER L'ACCESSO
Al corso di laurea magistrale in Geourbanistica sono ammessi, previa verifica della personale preparazione coloro che sono in possesso dei seguenti requisiti curriculari:
A) un diploma di laurea triennale (o equivalente titolo conseguito all'estero e considerato idoneo) appartenente ad una delle classi sotto riportate:
L-6 Geografia (L30 Scienze geografiche)
L-21 Scienze della pianificazione territoriale, urbanistica, paesaggistica e ambientale (L7 Urbanistica e scienze della pianificazione territoriale e ambientale)

B) I laureati in una classe diversa da quelle sopra elencate se hanno sostenuto non meno di 36 cfu in esami inerenti i seguenti settori scientifico-disciplinari:

- AMBITO GEO-URBANISTICO-AMBIENTALE (minimo 10 cfu): M-GGR/01, M-GGR/02, M-DEA/01, ICAR/14, ICAR/15, ICAR/17, ICAR/18, ICAR/19, ICAR/20, ICAR/21, AGR/01, AGR/05, GEO/04, GEO/05, BIO/03, BIO/07;

- AMBITO TOPOGRAFICO, SOCIO-STATISTICO, INFORMATICO (minimo 10 cfu): L-ANT/09, ICAR/06, INF/01, ING-INF/01, ING-INF/05, SPS/07, SECS-S/01, SECS-S/02, SECS-S/05;

- AMBITO STORICO, ECONOMICO-GIURIDICO (minimo 10 cfu): M-STO/01, M-STO/02, M-STO/04, M-STO/05, SPS/01, SPS/05, SPS/14, SECS-P/01, SECS-P/02, SECS-P/03, SECS-P/06, SECS-P/07, SECS-P/08, SECS-P/12, IUS/03, IUS/04, IUS/09, IUS/10, ING-IND/35, ICAR/11;

- AMBITO SOCIO-CULTURALE, DELLA COMUNICAZIONE E DELLE TECNOLOGIE (minimo 6 cfu): SPS/08, SPS/10, L-LIN/01, L-LIN/12, ING-IND/22, M-FIL/02;

C) È altresì richiesta un'adeguata conoscenza della lingua inglese a livello almeno B1.

Nel caso in cui lo studente non disponga, in tutto o in parte, dei cfu curriculari sopra indicati potrà, in relazione alle proprie lacune, iscriversi a singoli insegnamenti universitari e sostenere, con esito positivo, il relativo accertamento come stabilito dal Regolamento normativo.

Il Corso di laurea partecipa al progetto 'Open Badge' di Ateneo, attraverso il cui rilascio viene individuata una strategia per l'implementazione degli obiettivi di Bologna. Il rilascio degli 'Open Badge' permette il riconoscimento automatico dei titoli formali affiancato dalla notarizzazione Blockcerts, che consente di verificare con assoluta sicurezza quali siano le
competenze acquisite dal laureato in 'Geourbanistica'.

Descrizione link: Presentazione del corso
Link inserito: https://ls-geou.unibg.it

A BRIEF DESCRIPTION OF THE MASTER COURSE
The Master Course in Geourbanistics is characterized by a strong multidisciplinary system and an interdisciplinary teaching approach built on two ministerial classes, Geography and Urbanistics (LM-80/LM-48). Consequently, courses are taught by a teaching staff coming from three departments (Languages, Engineering, Letters) that use labs and research centres of the University of Bergamo.

MAIN OBJECTIVES
The course aims to train a hybrid professional figure, absent in Italy but present abroad, a geographer-urbanist with solid competences on geographic dynamics (natural and social) and urbanistics; at the same time, the course prepares competent professionals for the use of information systems and communication techniques to support governance.

COMPETENCES OF THE GRADUATE STUDENT
The geographer-urbanist is able to act as a specialist between sectoral technical experts and stakeholders - politicians, administrators, citizens – with competences in territorial analysis and planning and socio-linguistic and mapping skills for communication and governance.
Specifically, the graduate possesses the following skills:
- analysis and planning in the management of territorial configurations characterized by environmental instability and land consumption;
- methodologies and techniques for urban-environmental planning that also take into account the economic and legal aspects of the choices of such planning;
- use of Geographic Information Systems and communication technologies for an adequate application of participatory methods, for the identification of stakeholders and for the management of concertation tables and processes useful for territorial, urban and environmental governance and of the landscape.
Both curricula consider the importance of the environmental crisi and the need to rethink inhabiting by considering the problems highlighted by Covid-19.

TEACHING OFFER AND LEARNING AREAS
The course presents a training offer characterized by five learning areas that provide the skills just mentioned and precisely:
i) territorial and planning sciences,
ii) digital urban and territorial information systems:
iii) economic-juridical disciplines;
iv) urban and territorial communication and governance;
v) territorial, urban, environmental and landscape dynamics:
The last area is divided into curricula that students can choose as thematic areas of study. The first concerns the regeneration and recovery of the less or badly used territory, especially in urban suburbs; the second examines environmental protection and the enhancement of the landscape, taking into account both natural and cultural aspects.

TEACHING DELIVERY AND STUDENT MOBILITY
The course favours student-oriented teaching to make students protagonist from the beginning of their cultural and professional training project and provides a training path based on diversified teaching methods and tools with which the expected results are achieved and verified. Different teaching activities are organised: lectures showing the theoretical and methodological bases of the various disciplines; courses with interdisciplinary approaches held by visiting professors also provided in e-learning; interactive seminar activities around project work or modules of disciplines composed of national and international research projects that aim to train students in an interdisciplinary way. Other teaching methods are added, such as workshops, tutorials and traineeships held in local companies and agencies. In addition, activities are planned such as excursions, summer schools based on territorial methodologies (observation, investigation, geolocation). Finally, experiences aimed at internationalization are foreseen, such as stays abroad within the Erasmus program or in partnerships with foreign universities, also by promoting double degrees.
With regard to the methods of verification, they provide for constant monitoring by the teachers during the teaching activities and assessment sessions through oral and written tests, practical laboratory tests and the thesis.

PROFESSIONAL WORLD AND INTERNATIONALIZATION
Lastly, the Course emphasizes the territorial dimension and the links with the professional world, both local and international, through:
- post-graduate mobility programs in universities, institutions in EU and non-EU countries.
- a network of contacts with companies, agencies, institutions, on a local and regional scale already established by the University of Bergamo;
- national and international workshops and selected traineeship partnerships with prestigious European and Canadian laboratories (Ecole Urbaine de Lyon, GlobMapLab of the University of Erfurt in Germany; ARITI - Anglia Ruskin IT Research Center of Cambridge; GCRC - Geomatics and Cartographic Research Center of Carleton University Ottawa ; CRG - Center de Recherche en Géomatique de l'Université Laval of Québec);
- pilot actions shared with schools, companies and institutions in the area, which provide for the commitment of students in field activities and applied projects;
- participation in the projects of the University of Bergamo Study Centers with a wide involvement of the students with a view to traineeship and final dissertations.

PROFESSIONAL OUTPUTS
In detail, the Course offers professional opportunities in areas and functions relevant to the management of environment and territory, including urban areas and the enhancement of the landscape in local, national and international public institutions, cultural foundations, public and private companies, such as:
- territorial studies and analysis concerning the city, environmental assessment, landscape protection;
- project and planning of specific areas with problems of environmental instability, land consumption, territorial restoration;
- design and operational installation of projects aimed at restitution of land consumed - badly or rarely used - with particular regard to urban suburbs;
- monitoring of social needs related to the governance and participation of institutions in charge of urban and territorial planning;
- design and development of communication and services for the territory through new technologies for territorial visualization;
- planning and management for the enhancement of the landscape cultural heritage;
- courses and training and specialization activities in the local area.

Being a new cultural and professional profile, the graduate has further emerging employment opportunities related to both the need to cope with environmental instability and soil consumption and the updated and renewed conception of strategies for spatial planning, urban planning and the valorisation of landscape.
In addition, graduates, depending on the ministerial class chosen, will have the following professional opportunities:
- graduates who have chosen the path of the LM-80 class, having sufficient credits in appropriate groups of sectors, may as required by current legislation, participate in admission tests for training courses for secondary education;
- graduates who have chosen the course of the LM 48 class can register, after passing a state exam, in section A of the Order of 'Architects, Planners, Conservators and Landscape Architects', with the title of 'territorial planner'.

ADMISSION REQUIREMENTS
To the Master's degree in Geourbanistics are admitted, subject to verification of personal preparation, those who possess the following curricular requisites:
A) a three-year degree (or equivalent qualification obtained abroad and considered suitable) belonging to one of the following classes:
L-6 Geografia (L30 Scienze geografiche)
L-21 Scienze della pianificazione territoriale, urbanistica, paesaggistica e ambientale (L7 Urbanistica e scienze della pianificazione territoriale e ambientale)
B) Graduates in a class other than those listed above if they have supported no less than 36 credits in examinations concerning the following scientific-disciplinary sectors:

- GEO-URBANISTICS-ENVIRONMENT STUDIES (minimo 10 cfu): M-GGR/01, M-GGR/02, M-DEA/01, ICAR/14, ICAR/15, ICAR/17, ICAR/18, ICAR/19, ICAR/20, ICAR/21, AGR/01, AGR/05, GEO/04, GEO/05, BIO/03, BIO/07;

- TOPOGRAPHY, SOCIO-STATYSTICS, INFORMATICS (minimo 10 cfu): L-ANT/09, ICAR/06, INF/01, ING-INF/01, ING-INF/05, SPS/07, SECS-S/01, SECS-S/02, SECS-S/05;

- HISTORY, ECONOMY, LAW (minimo 10 cfu): M-STO/01, M-STO/02, M-STO/04, M-STO/05, SPS/01, SPS/05, SPS/14, SECS-P/01, SECS-P/02, SECS-P/03, SECS-P/06, SECS-P/07, SECS-P/08, SECS-P/12, IUS/03, IUS/04, IUS/09, IUS/10, ING-IND/35, ICAR/11;
- SOCIO-CULTURAL, COMMUNICATION AND TECHNOLOGIES STUDIES (minimo 6 cfu): SPS/08, SPS/10, L-LIN/01, L-LIN/12, ING-IND/22, M-FIL/02;

2. Among the admission requirements applicants must have a B1 level of English language.

The student must have these admission requirements before the verification of the adequacy of personal preparation of the student by a specific commission established by the Council of the Master Course following the Course regulation.

The Master Course participates in the University 'Open Badge' project, through the release of which a strategy for the implementation of the Bologna objectives is identified. The issue of the 'Open Badges' allows the automatic recognition of formal qualifications flanked by the Blockcerts notarization, which allows to verify with absolute certainty what the skills acquired by the graduate in 'Geourbanistica'.

Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati

ANALISTA TERRITORIALE PER LA PIANIFICAZIONE

Funzione in un contesto di lavoro:
I principali compiti che il laureato può svolgere riguardano l'analisi del contesto territoriale oggetto di interventi di rigenerazione urbana, ripristino ambientale o riqualificazione paesaggistica mettendo in luce le poste in gioco territoriali, urbane, ambientali e paesaggistiche, così come le relazioni e le connessioni tra il livello locale, nazionale e internazionale. Sa gestire e pianificare interventi di governo e trasformazione della città e del territorio e politiche territoriali e urbanistico-ambientali sia in situazioni ordinarie, sia in momenti di crisi, avvalendosi di strumenti teorici, metodologici e mapping sviluppati nell'ambito degli studi sullo spatial turn per l'analisi e la pianificazione territoriale. Egli può collaborare con altre figure professionali, quali gli architetti o gli ingegneri o i paesaggisti, che si occupano di progettare la gestione idraulica, infrastrutturale, trasportistica e impiantistica nel contesto territoriale oggetto di intervento o di programmarne la manutenzione. È in grado di rivestire ruoli di coordinamento fungendo da figura di raccordo tra gli esperti tecnici del dissesto ambientale e della rigenerazione urbana poiché possiede sia le conoscenze e competenze di base delle discipline caratterizzanti implicate nella risoluzione di tali problemi (ovvero la geografia, l'urbanistica) e nella loro analisi e rappresentazione (sistemi di elaborazione delle informazioni e cartografia), sia le competenze linguistiche e comunicative utili a tradurre i linguaggi settoriali con politici, amministratori, stakeholders e abitanti.

Competenze associate alla funzione:
Il laureato possiede conoscenze, abilità e competenze, che, acquisite nel corso di studio, sono esercitate nel contesto di lavoro consentendo di svolgere le attività associate al ruolo professionale. Nello specifico, grazie alle competenze teorico-metodologiche acquisite nelle discipline geografiche di analisi e progettazione territoriale (Teoria del progetto territoriale, Culture dell'urbanità) e in quelle relative alle scienze dell'urbanistica (Tecniche di pianificazione urbanistica, Urbanistica), il neolaureato avrà le conoscenze teoriche e metodologiche per interpretare tendenze ed esiti delle trasformazioni del territorio. Tutto ciò anche alla luce delle implicazioni economiche e giuridiche della rigenerazione territoriale, grazie alle competenze analitiche sugli aspetti economici e giuridici nella progettazione territoriale (Diritto amministrativo, Economia applicata). Infine, grazie alla capacità critica e tecnica acquisita nell'uso dei Sistemi Informativi Geografici e delle tecnologie della comunicazione, visti come strumenti abilitanti per un'adeguata comunicazione nella progettazione territoriale (Cybercartography e GIS, Sistemi di elaborazione delle informazioni) e nella cartografia progettuale (Cartografia e topografia), sarà in grado analizzare e gestire data-set provenienti da molteplici fonti (tra i quali Open Data, Big Data, etc.) e di gestire e applicare Sistemi Informativi anche Geografici (GIS e WebGIS), al fine di elaborare mapping di ultima generazione.

Sbocchi professionali:
La tipologia di ambito lavorativo nel quale il laureato eserciterà prevalentemente la sua professione riguarda: gli enti pubblici, e specialmente le direzioni, i settori e i servizi preposti all'analisi del territorio, alla pianificazione urbanistica, alla protezione ambientale e alla valorizzazione del paesaggio; gli studi professionali privati che svolgono attività di consulenza nell'analisi territoriale, pianificazione urbanistica, protezione ambientale e valorizzazione paesaggistica così come nella restituzione territoriale obbligatoria presso gli Operatori dell'estrazione; gli enti di ricerca che svolgono ricerche scientifiche su tematiche relative all'ambito socio-territoriale e su questioni di progettazione urbanistico-ambientale e del paesaggio. Infine, il laureato che abbia scelto il percorso della classe LM 48 può iscriversi, previo superamento di un esame di stato, alla sezione A dell'Ordine degli “Architetti, pianificatori, conservatori e paesaggisti”, con il titolo di “pianificatore territoriale”.

ESPERTO DI STRUMENTI COMUNICATIVI PER LA GOVERNANCE TERRITORIALE

Funzione in un contesto di lavoro:
I principali compiti che il laureato può svolgere riguardano l’analisi del profilo degli attori per l’attuazione di una governance urbana e territoriale, mettendo in luce le differenti poste in gioco, ricostruendo le competizioni e le criticità nell’accesso alle risorse presenti e proponendo strumenti comunicativi cartografici per il dialogo e la risoluzione delle situazioni conflittuali coordinando tavoli di concertazione e processi partecipativi. Egli è in grado di collaborare con altre figure professionali quali i sociologi o i mediatori culturali, che si occupano di organizzare processi partecipativi e di gestire le dinamiche conflittuali, e i tecnici-architetti, che progettano gli interventi nel territorio. Può rivestire ruoli di coordinamento fungendo da figura di raccordo tra gli esperti della partecipazione e i tecnici della programmazione territoriale e paesistica, poiché possiede gli strumenti comunicativi e rappresentativi in grado di passare dai concetti teorici alle piattaforme di dialogo e confronto tra politici, amministratori, stakeholders e abitanti implicati nei processi di governance territoriale.

Competenze associate alla funzione:
Il laureato possiede: conoscenze e capacità di comprendere, anche in contesti interculturali, i linguaggi, i metodi e gli strumenti comunicativi propri della partecipazione territoriale. In particolare possiede sia le competenze linguistiche utili al dialogo interculturale, sia la conoscenza delle metodologie partecipative per la conduzione dei tavoli di concertazione e dei processi utili alla governance territoriale, urbana, ambientale e del paesaggio. Infine, possiede capacità critica e tecnica nell’uso dei Sistemi Informativi Geografici e delle tecnologie della comunicazione come sistemi abilitanti per un’adeguata comunicazione nella governance territoriale e nella pianificazione urbanistico-ambientale.

Sbocchi professionali:
Gli ambiti lavorativi nei quali il laureato eserciterà prevalentemente la sua professione sono: gli enti pubblici, e specialmente i servizi e gli uffici preposti alla Partecipazione dei cittadini presso i Comuni e gli enti locali; gli enti di ricerca che studiano gli aspetti sociali e territoriali al fine di attivare processi partecipativi e gestire i conflitti attorno a poste in gioco territoriali, urbane, ambientali e paesaggistiche.

INTERPRETE DI DATI TERRITORIALI TRAMITE SISTEMI INFORMATIVI GEOGRAFICI

Funzione in un contesto di lavoro:
I principali compiti che il laureato può svolgere riguardano, da un lato, la raccolta, la catalogazione, l'analisi e la gestione di data-set provenienti da molteplici fonti - open data, big data, d'archivio, statistici, etc. - inerenti i contesti e le dinamiche territoriali, urbani, ambientali e paesaggistici, dall'altro, la gestione e l'applicazione di Sistemi Informativi Geografici (GIS e WebGIS) ossia l'elaborazione di mapping e di rappresentazioni e infografiche. Egli può collaborare con altre figure professionali, quali i programmatori informatici o i web designer che si occupano di programmare i software di gestione dei dati spaziali, costruire algoritmi per la loro interpretazione e implementare plug-in specialistici. È in grado di rivestire ruoli di coordinamento fungendo da figura di raccordo tra gli esperti tecnici informatici e i web-designer poiché possiede sia la conoscenza degli strumenti teorico-metodologici e tecnico-applicativi dello spatial turn, che le competenze di base per la programmazione informatica.

Competenze associate alla funzione:
Il laureato possiede: competenze sia per analizzare e gestire data-set provenienti da differenti fonti (tra i quali Open Data, Big Data, etc.) applicando i Sistemi di elaborazione dell'informazione (GIS, WebGIS, Cybercartograpy), sia competenze per elaborare mapping innovativi con un atteggiamento critico nel loro uso seppure considerati sistemi abilitanti per un'adeguata comunicazione nell'ambito della progettazione territoriale.

Sbocchi professionali:
Gli ambiti lavorativi nei quali il laureato potrà esercitare la sua professione sono: gli enti amministrativi locali, provinciali o regionali e, specialmente, i settori che gestiscono e sviluppano i SIT-Sistemi di Informazione Territoriale delle amministrazioni locali; gli Istituti di Ricerca che utilizzano GIS e creano webmapping; l'editoria multimediale che pubblica prodotti cartografici cartacei, video, digitali e multimediali; le aziende private che applicano e commercializzano software GIS e webmapping; gli studi professionali che compiono analisi territoriali e urbanistiche.

FORMATORE NELL'ANALISI E PIANIFICAZIONE TERRITORIALE

Funzione in un contesto di lavoro:
I principali compiti che il laureato può svolgere riguardano il trasferimento di competenze nell'analisi territoriale e nella pianificazione urbanistico-ambientale e paesaggistica mettendone in luce le poste in gioco naturali e sociali così come le relazioni e le connessioni in rete dal livello locale a quello nazionale e internazionale. Egli è in grado di trasferire i contenuti teorici inerenti lo spatial turn, così come i metodi analitici delle dinamiche territoriali, urbanistiche, ambientali e paesaggistiche e l'uso critico degli strumenti di mapping GIS e webGIS. Egli può collaborare con figure professionali, quali i docenti e i formatori di altri settori della gestione e programmazione degli interventi territoriali e urbanistici, mettendo in luce le connessioni alle differenti scale dei fenomeni sociali della contemporaneità. È in grado di rivestire ruoli di coordinamento fungendo da figura di raccordo tra gli altri formatori e i docenti in ambito tecnico sulla gestione del dissesto ambientale e della rigenerazione urbana poiché possiede sia la conoscenza delle discipline implicate nella risoluzione di tali problemi (ovvero la geografia e l'urbanistica) che gli strumenti comunicativi utili ad evidenziarne cartograficamente le dinamiche.

Competenze associate alla funzione:
Il laureato possiede: competenze per il trasferimento di teorie e metodi di analisi e progettazione territoriale, alla luce dello spatial turn, utili ad interpretare tendenze ed esiti delle trasformazioni del territorio; competenze tecniche e capacità critica sull'utilizzo dei sistemi di mapping, come GIS e webGIS, e della cartografia del progetto valutandone le ricadute comunicative nelle scelte rappresentative e grafiche.

Sbocchi professionali:
La tipologia degli ambiti lavorativi nei quali il laureato eserciterà prevalentemente la sua professione riguardano: gli enti pubblici che erogano corsi di aggiornamento per dirigenti e tecnici della pubblica amministrazione; gli studi professionali e gli esercizi privati che - svolgendo analisi territoriale, urbanistica, ambientale e paesaggistica - offrono specifici percorsi formativi sulle dinamiche sociali e territoriali della contemporaneità.

Il corso prepara alla professione di

Pianificatori, paesaggisti e specialisti del recupero e della conservazione del territorio - 2.2.2.1.2
Cartografi e fotogrammetristi - 2.2.2.2.0
Geografi - 2.5.3.2.3
Redattori di testi tecnici - 2.5.4.1.4

Requisiti di ammissione

Le conoscenze richieste per l'accesso sono rivolte al raggiungimento dell'obiettivo della laurea magistrale in Geourbanistica ovvero formare una figura professionale ibrida di geografo-urbanista avente competenze sull'analisi e sulla progettazione del territorio mediante un approccio culturale umanistico rivolto alla governance, attuata tramite una strumentazione tecnologica.
Nello specifico al corso di laurea magistrale in Geourbanistica sono ammessi, previa verifica della personale preparazione come di seguito specificato, coloro che sono in possesso dei seguenti requisiti curriculari:

A) un diploma di laurea triennale (o equivalente titolo conseguito all'estero e considerato idoneo) appartenente ad una delle classi sotto riportate, con riferimento sia alle classi di laurea del DM 270/2004, sia alle corrispondenti classi del DM 509/1999 (tra parentesi):
L-6 Geografia (L30 Scienze geografiche)
L-21 Scienze della pianificazione territoriale, urbanistica, paesaggistica e ambientale (L7 Urbanistica e scienze della pianificazione territoriale e ambientale)

B) Gli studenti che possiedono una laurea triennale in una classe diversa da quelle sopra elencate possono comunque essere ammessi al colloquio di verifica della preparazione individuale se hanno sostenuto non meno di 36 cfu in esami inerenti i seguenti settori scientifico-disciplinari accorpati secondo le aree di apprendimento del CdS Geourbanistica:

- AMBITO GEO-URBANISTICO-AMBIENTALE (minimo 10 cfu): M-GGR/01, M-GGR/02, M-DEA/01, ICAR/14, ICAR/15, ICAR/17, ICAR/18, ICAR/19, ICAR/20, ICAR/21, AGR/01, AGR/05, GEO/04, GEO/05, BIO/03, BIO/07;

- AMBITO TOPOGRAFICO, SOCIO-STATISTICO, INFORMATICO (minimo 10 cfu): L-ANT/09, ICAR/06, INF/01, ING-INF/01, ING-INF/05, SPS/07, SECS-S/01, SECS-S/02, SECS-S/05;

- AMBITO SOCIO-CULTURALE, DELLA COMUNICAZIONE E DELLE TECNOLOGIE (minimo 6 cfu): SPS/08, SPS/10, L-LIN/01, L-LIN/12, ING-IND/22, M-FIL/02;

C) È altresì richiesta un'adeguata conoscenza della lingua inglese, sia in forma scritta sia in forma orale. Tale requisito è considerato soddisfatto se lo studente ha sostenuto nel proprio curriculum universitario almeno un esame di lingua inglese o possiede un certificato di conoscenza della lingua inglese di livello pari almeno al B1 del Quadro Comune Europeo, rilasciato da un ente accreditato. Coloro che possiedono un livello B1 saranno tenuti ad inserire nel proprio piano di studi il SSD L-LIN/12 al fine di raggiungere il livello B2 al termine del percorso di studi. Viceversa, per gli studenti in possesso di un livello pari o superiore al livello B2 non è necessario tale inserimento.

I laureati provenienti da Atenei stranieri hanno i requisiti curriculari per l'accesso al Corso di Studio se soddisfano tutte le condizioni previste dalla normativa vigente e secondo le modalità definite dal Regolamento Didattico del corso di studi.

La verifica della personale preparazione è obbligatoria e possono accedervi solo gli studenti in possesso dei requisiti curriculari ed avverrà mediante un colloquio, che si svolgerà in presenza di una Commissione appositamente costituita e composta da docenti referenti del Corso, per accertare il possesso dei requisiti e le competenze linguistiche richieste. Ogni studente che supererà tale verifica, al momento dell'immatricolazione dovrà indicare la classe di laurea (tra LM-80 e LM-48) entro cui intende conseguire il titolo di studio. Lo studente può comunque modificare la sua scelta, purché questa diventi definitiva al momento dell'iscrizione al secondo anno.

Orientamento

Orientamento in ingresso

Il servizio di orientamento in ingresso si articola in molteplici attività a cura del corso di studio, del Dipartimento e dell’Ufficio orientamento di Ateneo, in stretta collaborazione con le aziende e gli enti pubblici:

• Open day per Lauree magistrali, per illustrare l'offerta formativa di secondo livello a chi sta per terminare una laurea triennale e a chi, già inserito nel mondo del lavoro, vuole arricchire la propria preparazione professionale
• Momenti di incontro e presentazione della propria offerta formativa a cura dei Dipartimenti
• Presentazione dei profili professionali di riferimento con la partecipazione di studenti testimonial
• Supporto da parte dei docenti referenti per l‘orientamento del Corso di studio
• Sportello SOS Matricole, un servizio erogato sia in presenza sia in forma telefonica, cui gli studenti indecisi e i neo-immatricolati possono rivolgersi per avere informazioni specifiche rispetto ai servizi dell’università ed avere un supporto nell’inserimento nell’ambiente universitario
• Counselling orientativo individuale e di gruppo, affidato a uno psicologo dell'orientamento, per approfondire le scelte formative e professionali
• Partecipazione a saloni e fiere di orientamento nazionali e internazionali

Le informazioni utili per orientare i futuri studenti nella scelta consapevole del corso di studi sono rese disponibili nel sito internet del Corso di studio e nella sezione Orientamento del sito di Ateneo.

Il Dipartimento di Lingue, Letterature e Culture Straniere (LLCS), in cui è incardinato il CdS, ha individuato la prof.ssa Michela Gardini quale docente referente per le attività di orientamento e di tutorato in ingresso; inoltre il CCS ha individuato il prof. Francesco Lo Monaco come referente di tali attività per la LM Geourbanistica, oltre alla prof.ssa Federica Burini per il supporto agli studenti nella compilazione dei piani di studio e la prof.ssa Alessandra Ghisalberti per la promozione del CdS tramite il sito internet e la pagina facebook.

Orientamento e tutorato in itinere

Per ogni esigenza di orientamento in itinere sono disponibili:

1. il Presidente del corso;
2. i docenti del corso;
3. il personale dei Presìdi di Dipartimento;
4. i tutor individuati dal corso di studio, che svolgono la funzione di interfaccia tra studente e struttura formativa per offrire agli studenti un punto di riferimento concreto per le attività didattiche e la funzione di diagnosi dei problemi che sono di ostacolo al regolare iter di studio;
5. i tutor dei singoli insegnamenti, che supportano il docente nelle attività didattiche ed organizzano esercitazioni extra per gli studenti.

Contatti e recapiti utili sono presenti nella pagina web indicata.

In particolare il Dipartimento LLCS in cui il corso di studio è incardinato ha individuato quale docente referente la Prof.ssa Michela Gardini.
Inoltre il CCS della LM Geourbanistica ha individuato il prof. Francesco Lo Monaco come referente delle attività di orientamento, la prof.ssa Federica Burini per il supporto nella compilazione dei piani di studio, la prof.ssa Alessandra Ghisalberti per la comunicazione tramite il sito internet e la pagina Facebook, infine il prof. Riccardo Rao quale Delegato alla Qualità del Dialogo Docenti-Studenti per facilitare la comunicazione fra il Consiglio di Corso di Studi e gli studenti.

Accompagnamento al lavoro

L’attività di accompagnamento al lavoro è gestita in forma coordinata dal docente referente del corso di studi (prof. Fulvio Adobati) e dal Servizio Orientamento e Programmi Internazionali, struttura centrale di Ateneo (http://www.unibg.it/node/272).
L’attività è progettata e verificata con cadenza bimestrale tramite riunioni della Commissione Orientamento, Tirocini e Placement, presiedute dal Prorettore Delegato all’Orientamento Universitario di Ateneo.

Dal punto di vista didattico, è innanzitutto importante ricordare che il presente corso di studi prevede la possibilità di aderire al progetto di Apprendistato in Alta Formazione, operando una curvatura della didattica per studenti che vengano inseriti in azienda con tale contratto.
Grazie ad un’intensa attività di networking, l’Ateneo di Bergamo può contare sull’ospitalità di circa 5.000 enti pubblici e privati (in Italia e all’estero) convenzionati per stage e tirocini che spesso divengono anche i datori di lavoro dei nostri laureati.
Inoltre, nella ricerca di offerte altamente qualificate e qualificanti per gli studenti e laureati, sono stati siglati specifici accordi con i seguenti soggetti:
● Presidenza del Consiglio dei Ministri
● Fondazione CRUI per i bandi in Italia e all’estero (ad es. presso MIUR, MAECI, ENAC, ..)
Oltre al servizio di supporto nell’attivazione di tirocini e stage (di cui al punto B5.3), l’Ateneo di Bergamo offre numerose attività di preparazione all’ingresso nel mercato del lavoro. Tra queste si ricorda, in particolare, il counseling professionale individualizzato (https://www.unibg.it/node/969): una risorsa dello staff OSP dedicata supporta lo studente/laureato nella redazione del curriculum vitae, nella ricerca attiva di opportunità di lavoro e nella simulazione di un colloquio (in lingua italiana o in inglese).
Per promuovere l’incontro tra laureati e mondo del lavoro, l’Università di Bergamo propone eventi quali il Career Day, nella sua duplice edizione dedicata ai laureati, rispettivamente, del polo Economico-Giuridico-umanistico (edizione primaverile) e a quelli del polo Scientifico-Ingegneristico (edizione invernale). In occasione di entrambi i Career Day, il Servizio OSP propone 'Scurricula', un’attività formativa molto interattiva, finalizzata a dare indicazioni agli studenti/laureati su come proporsi durante il colloquio in azienda.
Inoltre, ai fini di garantire ai propri studenti e laureati un servizio di placement sempre allineato agli standard richiesti a livello nazionale, l’Ateneo di Bergamo aderisce (fin dal 2006) a vari bandi di sostegno alle politiche attive a favore dei giovani promossi da ANPA e da Regione Lombardia (come, ad esempio, Garanzia Giovani).
Un’ultima azione molto importante a sostegno dell’occupabilità dei laureati è il bando Euromondo, che permette di finanziare la mobilità all’estero dei laureati per esperienze di tirocinio.

Inoltre, il CdS accompagna lo studente al mondo del lavoro sia mediante una didattica 'student oriented' che lo rende protagonista fin da subito del proprio percorso formativo e culturale, sia attraverso l'organizzazione di project work condotti dalla Responsabile della didattica e applicati a casi di studio concreti, quali momenti di incontro e interazione tra studenti (con gruppi di lavoro guidati da esercitatori esperti di progettazione territoriale e con laboratori didattici sui GIS, il rendering 3d e il video-making), così come tra studenti e docenti, esperti internazionali o referenti del territorio che intervengono apportando contributi o si incontrano nell'ambito di escursioni di terreno.

Link inserito: https://www.unibg.it/node/270

Obiettivi formativi e competenze attese

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo (A4.a)

OBIETTIVO GENERALE ED ELEMENTI DI DISTINZIONE DEL PROFILO CULTURALE E PROFESSIONALE

Il CdS si propone di declinare gli obiettivi formativi di entrambe le classi LM-80 e LM-48 in una proposta culturale che introduca in Italia una figura culturale e professionale non ancora esistente. Infatti, a scala nazionale, si rileva la presenza di diverse lauree magistrali incentrate sulle tematiche territoriali declinate su una delle due Classi di Laurea LM-80, LM-48, ma in nessun caso tali classi vengono associate in un percorso interclasse congiunto, capace di formare figure professionali ibride aventi solide conoscenze delle dinamiche territoriali (naturali e sociali) -rintracciabili nella LM 80- e della pianificazione urbanistica -propria della LM48-, e al contempo, competenze nell'uso dei sistemi comunicativi e informativi territoriali, a supporto della governance. Lo studente infatti acquisisce un lessico scientifico interdisciplinare che gli permetterà di affrontare le emergenze socio-territoriali in una prospettiva integrata, con la consapevolezza che la complessità dei fenomeni della contemporaneità si affrontano in modo interdisciplinare.
Riallacciandosi alla svolta impressa dagli studi sullo 'spatial turn', che sottolinea l'importanza della dimensione spaziale dei fenomeni sociali nel mondo contemporaneo, il progetto formativo si basa sulla formazione di un profilo culturale e professionale del laureato caratterizzato da una preparazione integrata tra le scienze geografiche e quelle territorialiste per poter agire nella progettazione territoriale come ambito complesso. Tale svolta, assume i luoghi e lo spazio al centro dell'analisi del mondo contemporaneo e tiene conto dei due fenomeni che lo caratterizzano. In primo luogo, il dinamismo generalizzato (di persone, cose, informazioni) e, in secondo luogo, il ruolo attoriale ricoperto dagli abitanti intesi come residenti e city users che prospettano la progettazione territoriale, urbana, ambientale e del paesaggio non più basata sulla registrazione di un territorio statico ma riconfigurata in base alle funzioni rinnovate dei luoghi. Considera imprescindibile la possibilità di registrare il movimento nei suoi aspetti localizzativi - tracciabilità - mediante le Tecnologie dell'informazione e della comunicazione (Big Data) e nei suoi aspetti geografici - senso sociale del territorio - mediante la loro visualizzazione grafica (Cybercartography).
La figura professionale del geografo-urbanista è in grado di porsi quale specialista di raccordo tra gli esperti tecnici settoriali e gli stakeholders - politici, amministratori, cittadini - nella gestione del territorio, del ripristino ambientale e della rigenerazione urbana, nella tutela del paesaggio. Tale figura possiede solide basi nelle scienze territorialiste - geografia e urbanistica - con specifiche competenze socio-linguistiche per la comunicazione e la governance; inoltre produce e gestisce gli strumenti di mapping che permettono di progettare, governare e dirigere le attività relative all'analisi e alla pianificazione territoriale svolte sia presso i settori delle Amministrazioni pubbliche preposti alla tutela dell'ambiente e alla rigenerazione urbana, sia presso le Imprese private impegnate in progetti di lotta all'inquinamento e tutela ambientale, sia, infine, nelle azioni di restituzione territoriale obbligatoria presso gli Operatori dell'estrazione e/o utilizzazione delle risorse naturali.
Il CdS si pone dunque come obiettivo generale quello di formare figure professionali consapevoli di questi fenomeni e preparati sia nelle scienze geografiche che in quelle urbanistiche considerati 'saperi' disciplinari integrati volti a fornire un quadro di competenze per un nuovo modo di intendere l'analisi territoriale, la pianificazione urbana, la protezione ambientale e la valorizzazione del paesaggio.

OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI
Il Corso si propone i seguenti obiettivi specifici:
1. dotare lo studente di approfondimenti teorico-metodologici utili a compiere analisi territoriali che facciano emergere l'evoluzione storica dei territori e le dinamiche in atto alla luce della mondializzazione e, al contempo, fornire le conoscenze relative agli strumenti urbanistici della pianificazione e del governo del territorio;
2. assicurare allo studente la capacità di analizzare e gestire data-set provenienti da molteplici fonti, gestendo e applicando Sistemi di elaborazione dell'informazione, e, al contempo, fornire competenze teoriche, metodologiche e tecniche nell'uso delle tecnologie dell'informazione territoriale, nella topografia e cartografia, nell'analisi e interpretazione critica di mapping di ultima generazione;
3. fornire le basi conoscitive per comprendere la portata economico-giuridica degli interventi di pianificazione urbanistico-ambientale e di rigenerazione territoriale;
4. trasferire allo studente conoscenze e capacità di comprendere, anche in contesti interculturali, i linguaggi, i metodi e gli strumenti comunicativi propri della partecipazione e della governance territoriale;
5. dotare lo studente di conoscenze e capacità specialistiche acquisite nel percorso magistrale, a scelta tra l'ambito della rigenerazione urbana e della lotta al consumo di suolo e quello della protezione ambientale e della valorizzazione paesaggistica.

DESCRIZIONE SINTETICA DEL PERCORSO FORMATIVO E DELLE AREE DI APPRENDIMENTO
Il Corso intende raggiungere gli obiettivi previsti attraverso una offerta formativa caratterizzata da diverse aree di apprendimento. Infatti, al fine di garantire il carattere interclasse e interdisciplinare della Laurea, il CdS ha individuato cinque aree di apprendimento derivanti dall'unione degli ambiti disciplinari delle due classi di laurea (LM-80 e LM-48). Per garantire che tutti gli studenti possano raggiungere gli obiettivi formativi del CdS, nonostante la diversa formazione pregressa, si prevedono dei percorsi di allineamento al loro interno. Tali percorsi, che non comportano un carico aggiuntivo rispetto al normale percorso disciplinare, sono organizzati in funzione del curriculum scelto e costituiti da esercitazioni e simulazioni in cui gli studenti si confrontano prospettando i loro differenti approcci in ambito umanistico-sociale o scientifico-tecnologico.

Durante il primo anno, il CdS prevede l'erogazione di attività didattiche in tre aree di apprendimento volte a fornire le basi teoriche e metodologiche di discipline caratterizzanti entrambe le classi di laurea e in grado di perseguire alcuni degli obiettivi specifici sopra richiamati:
a) scienze territoriali e della pianificazione: l'area di apprendimento consente di perseguire il primo obiettivo specifico del CdS, erogando insegnamenti che consentono allo studente di acquisire conoscenze e capacità di comprendere sia i presupposti geografici dell'analisi e progettazione territoriale che quelli relativi alle scienze dell'urbanistica, ovvero i programmi, i piani e le politiche urbane, territoriali, ambientali e paesaggistiche;
b) sistemi di informazione urbana e territoriale: consente di perseguire il secondo obiettivo, mediante insegnamenti volti sia a fornire competenze per analizzare e gestire data-set provenienti da molteplici fonti gestendo i Sistemi di elaborazione dell'informazione, sia a elaborare mapping di ultima generazione, assumendo un atteggiamento critico nell'uso dei Sistemi Informativi Geografici e delle tecnologie della comunicazione come sistemi abilitanti per un'adeguata comunicazione nella progettazione territoriale;
c) discipline economico-giuridiche: l'area consente di perseguire il terzo obiettivo dotando lo studente delle conoscenze di base sulle implicazioni economiche e giuridiche della rigenerazione territoriale.

Nel secondo anno, il CdS prevede l'erogazione di due aree di apprendimento e di altre attività didattiche:
d) comunicazione e governance urbana e territoriale: l'area di apprendimento persegue il quarto obiettivo del CdS, fornendo sia abilità nell'ambito linguistico mediante competenze utili al dialogo interculturale, sia conoscenza e analisi critica delle metodologie partecipative per l'identificazione di attori portatori di interessi e la gestione di tavoli di concertazione e processi utili alla governance territoriale, urbana, ambientale e del paesaggio;
e) dinamiche territoriali, urbane, ambientali e paesaggistiche: si tratta di un'area di apprendimento articolata in curricula che gli studenti possono scegliere quali ambiti tematici di approfondimento e applicazione delle conoscenze apprese nel primo anno. Tali curricula, infatti, forniscono competenze relative all'analisi e pianificazione territoriale nei seguenti ambiti: la costruzione territoriale e urbana e le sue ricadute sul consumo di suolo e sulla dissipazione delle risorse idrogeologiche; le dinamiche evolutive ambientali e del paesaggio. Il primo ambito si rivolge al recupero del territorio poco o male utilizzato, mediante una rigenerazione, in special modo delle periferie urbane; il secondo ha come obiettivo un approfondimento della protezione ambientale e della valorizzazione del paesaggio tenendo conto sia degli aspetti culturali e sociali in essi riconosciuti sia del patrimonio ecologico e botanico di cui sono costituiti.

Risultati di apprendimento attesi / Conoscenza e comprensione / Capacità di applicare conoscenza e comprensione (A4.b)

AREA DELLE SCIENZE TERRITORIALI E DELLA PIANIFICAZIONE

Conoscenze e comprensione:
L'area fornisce conoscenze e capacità utili a comprendere, sulla base della visione adottata dal CdS ovvero quella dello "spatial turn", le rinnovate funzioni che i luoghi ricoprono nella società mondializzata fornendo in modo integrato i fondamenti analitici geografici e le tecniche della pianificazione urbana. Ciò permette allo studente di comprendere i processi evolutivi – naturali e sociali – dei territori acquisendo al contempo le conoscenze strumentali della pianificazione urbana e del governo del territorio, quali i programmi, i piani e le politiche urbane, ambientali e paesaggistiche. Nello specifico, l'attività didattica di "Progettazione territoriale e urbana" (due moduli di M-GGR/01) fornisce conoscenze inerenti le basi concettuali e gli approcci metodologici dell'analisi geografica - con particolare riguardo a quelli della complessità e della reticolarità spaziale - recuperando gli attori coinvolti e i presupposti dei cambiamenti, delle conflittualità e delle competizioni che si generano sul territorio in relazione ai differenti interessi di cui sono portatori (insegnamento di Teoria del progetto territoriale); inoltre, esso sviluppa il concetto di "urbanità" (insegnamento di Culture dell’urbanità) recuperando sia la stratificazione storica sia l'uso e la fruizione della città da parte degli abitanti - intesi come residenti e city users – e prospetta il territorio analizzabile in base a fattori di calcolo (densità e diversità) sulla pluralità dei valori culturali in esso depositati. Tenendo conto di tale basamento teorico-metodologico per l’analisi del contesto territoriale e urbano, l'attività didattica di "Scienze dell'urbanistica" (ICAR/20 e ICAR/21) persegue le conoscenze e sviluppa la comprensione degli strumenti operativi e dei piani regolatori urbanistici, consentendo allo studente, da un lato, di apprendere le tecniche di pianificazione urbana (insegnamento di Tecniche di pianificazione urbana) e, dall'altro, di assumere la dimensione spaziale quale elemento fondativo dell'analisi urbana al fine di valutare le dinamiche e di progettare adeguati interventi di sviluppo territoriale (insegnamento Dimensione spaziale dell’urbanistica).
Modalità didattiche
La modalità didattica si basa su un insieme di forme (lezioni frontali; attività formative composte e integrate tra moduli; seminari, escursioni), erogate anche in modalità a distanza secondo le direttive di Ateneo e ministeriali relativi all'emergenza Covid-19, attorno a un project work in grado di tradurre pedagogicamente il carattere interclasse del CdS che si specifica nell'unitarietà tra formazione teorica e ricerca applicata sul territorio. Sono previste ore di insegnamento svolte da un unico docente; ore di co-docenza con il coinvolgimento di più docenti; interventi - anche in modalità virtuale - di docenti di specifiche discipline che prospettino la risoluzione dei problemi inerenti il progetto-caso di studio. Infatti, il project work verte su tematiche e su casi di studio problematici; esso è proposto da un responsabile della didattica - figura prevista dal regolamento del CdS - che può avvalersi della collaborazione anche di esperti esterni e di esercitatori che supportino le attività collettive e i percorsi individuali. Il lavoro individuale dello studente è favorito da seminari experience-oriented, con il coinvolgimento di tutor all'interno di progetti commissionati ai Centri di ricerca di Ateneo da attori pubblici e privati del territorio che per lo studente costituiscono le sedi elettive dei tirocini e di esperienze di lavoro. Tali attori possono ricoprire anche il ruolo di stakeholder nel Comitato di indirizzo del CdS e orientare la sua evoluzione.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
L'area delle scienze territoriali e della pianificazione costituisce la piattaforma affinché il laureato in Geourbanistica sappia agire efficacemente e in maniera integrata nell'ambito dell'analisi e della pianificazione territoriale, urbana, ambientale e valorizzazione del paesaggio. Tale area, infatti, sviluppa congiuntamente la capacità di analisi dell'evoluzione storica e delle dinamiche territoriali con quella tecnico-operativa inerente la pianificazione urbana, ambientale e paesaggistica, in una prospettiva di contesto ampio e aggiornato anche a livello internazionale, specialmente europeo. Lo studente avrà la capacità di applicare congiuntamente gli approcci teorico-metodologici sulla complessità geografica con quelli inerenti la dimensione reticolare del territorio data dalla mobilità degli abitanti, in una prospettiva mondializzata; rispetto alle "scienze dell'urbanistica", egli avrà la capacità di ideare e di articolare gli interventi operativi sul territorio all’interno di masterplan che risultino in linea con gli strumenti pianificatori e la normativa vigente alle differenti scale (comunale, provinciale, regionale etc.) e nel più ampio contesto internazionale, con particolare riguardo agli strumenti di indirizzo comunitari.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

AREA DEI SISTEMI DI INFORMAZIONE URBANA E TERRITORIALE

Conoscenze e comprensione:
L'area offre allo studente la possibilità di conoscere i sistemi di informazione urbana e territoriale sia da un punto di vista teorico che tecnico applicativo. Sul primo aspetto l'area fornisce le basi critico-metodologiche per comprendere come la cartografia non costituisca uno strumento di registrazione della realtà ma piuttosto sia un operatore simbolico in grado di indirizzare e stabilire le linee di intervento territoriale; sul secondo aspetto, essa fornisce le conoscenze operative per la costruzione digitale della cartografia e si sofferma sull'analisi statistica e sulla comprensione dei differenti sistemi di rilevazione e restituzione cartografica.
Nello specifico, l'attività didattica "Sistemi di informazione urbana e territoriale" (M-GGR/01 e SECS-S/01) fornisce allo studente conoscenze teoriche e metodologiche sull’elaborazione dei dati e sul processo di mapping dei Sistemi Informativi Geografici; analizza criticamente il funzionamento GIS e i suoi esiti comunicativi soffermandosi a considerare il mapping quale sistema abilitante per l’interazione degli attori territoriali; inoltre, fornisce conoscenze sull'analisi, la gestione e l'integrazione di data-set provenienti da multiple fonti mediante l'applicazione delle metodologie statistiche. Nello specifico, l'insegnamento relativo al trattamento o alla visualizzazione dei dati ("Metodi di analisi di data-set") è rivolto all'analisi statistica delle serie temporali e spaziali e alla gestione ed elaborazione informatica dei dati; quello di "Cybercartography e GIS" istruisce lo studente a interpretare criticamente i Sistemi Informativi Geografici analizzando le ricadute comunicative e il ruolo delle rappresentazioni in base alla loro consistenza sociale (corografia). Infine, le attività didattiche "Cartografia del progetto" e "Mapping e Big Data" (ICAR/06 o in alternativa ING-INF/05) si soffermano sull'uso ed elaborazione dell'informazione con particolare riguardo alle tecnologie utili a registrare la dinamicità territoriale nei suoi aspetti localizzativi mediante la tracciabilità (Big Data). In particolare, l'insegnamento "Cartografia del progetto" dota lo studente di conoscenze sugli approcci teorici, i metodi analitici e le scelte applicative utili a interpretare criticamente ed elaborare tecnicamente le rappresentazioni topografiche a supporto dell'analisi e della pianificazione territoriale, soffermandosi ad analizzare l'evoluzione delle sue tecniche e dei sistemi di rilevazione e restituzione cartografica; l'insegnamento in alternativa di "Mapping e Big Data" si sofferma sulla loro visualizzazione grafica e cartografica fornendo conoscenze sulle nuove frontiere delle tecnologie dell'informazione per approcciare la singolarità degli individui e dei luoghi e aprire percorsi creativi per la loro rappresentazione grafica tramite sistemi web utili alla governance territoriale.
Modalità didattiche:
Sono previste lezioni frontali; attività didattiche integrate, erogate anche in modalità a distanza secondo le direttive di Ateneo e ministeriali relativi all'emergenza Covid-19, che prevedono la co-docenza, interventi laboratoriali su specifici casi applicativi individuati dal responsabile della didattica nell'ambito dei project work, volti all'apprendimento di software cartografici, infografici, redazionali e grafici a supporto della realizzazione degli elaborati (mapping, infografiche, dossier, piani progettuali) che saranno raccolti in un portfolio; interazioni didattiche – anche tramite piattaforma e-learning – con partner stranieri afferenti a laboratori specialistici e sperimentali di mapping, progettazione urbanistico-ambientale e tecnologie informatiche.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Mediante tale area, lo studente acquisisce competenze nell'interpretazione critica, nell'utilizzo e nell'elaborazione dei data-set e delle rappresentazioni topografiche e cartografiche a supporto dell'analisi, e della pianificazione urbanistica. Inoltre, sa valutare criticamente le diverse forme di mapping e il loro ruolo comunicativo, così come le fonti dei dati utili all'analisi e alla progettazione territoriale con particolare riguardo ai Big Data. Possiede altresì capacità di gestione del processo comunicativo nell'elaborazione dei sistemi cartografici, infografici e grafici - supporti cartacei, digitali e video - utili all'analisi, alla pianificazione e alla governance territoriale. Infine, detiene capacità avanzate di applicazione dei Sistemi di Informazione Geografica e competenze di base della programmazione informatica di sistemi web per la progettazione territoriale.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

AREA DELLE DISCIPLINE ECONOMICO-GIURIDICHE

Conoscenze e comprensione:
L'area costituita dall'attività didattica "Aspetti economico-giuridici della rigenerazione" (IUS/10 e SECS-P/06) fornisce allo studente le conoscenze giuridiche ed economiche necessarie per progettare il territorio e pianificare gli interventi di rigenerazione urbana. Tale area fornisce strumenti teorici e metodologici per quantificare economicamente il patrimonio ambientale e al contempo offre allo studente una prospettiva giuridica in linea con la normativa europea e nazionale volta a considerare l'ambiente e il territorio come beni patrimoniali valutabili e quantificabili in una dimensione sociale. In particolare, l'insegnamento di "Sistemi giuridici della rigenerazione urbana e territoriale" impartisce le norme relative alla conservazione dell'ambiente e del paesaggio, all'edificazione territoriale e urbana nonché alla qualità degli edifici e alla loro sostenibilità ecologica; quello sugli "Aspetti economici della rigenerazione urbana e territoriale" offre le basi per la valutazione dei costi della dissipazione del patrimonio ambientale e/o paesaggistico e contemporaneamente dei costi-benefici del loro ripristino nell'ambito della sostenibilità ambientale. Entrambi perseguono l'obiettivo di fornire allo studente le conoscenze necessarie a contestualizzare e rendere fattibile l'intervento di rigenerazione: il primo mostra il contesto giuridico nazionale e internazionale nel quale l'intervento è inserito e l'adeguatezza delle procedure proposte per rigenerarlo; il secondo fornisce allo studente adeguati strumenti teorici e metodologici per valutarne la fattibilità economica e le piste di finanziamento a cui poter accedere. Nello specifico, lo studente acquisisce: conoscenze di base del diritto italiano ed europeo inerente la rigenerazione territoriale attraverso la letteratura e i principali documenti internazionali concernenti la pianificazione della città, dell'ambiente e del paesaggio; capacità di comprendere il valore economico del territorio, dell'ambiente e del paesaggio quali beni patrimoniali valutabili e quantificabili in una dimensione sociale e di istruire procedure in grado di finanziarlo anche mediante simulazioni digitali.
Modalità didattiche
Le modalità didattiche prevedono sia lezioni frontali sia interventi di didattica interattiva, erogate anche in modalità a distanza secondo le direttive di Ateneo e ministeriali relativi all'emergenza Covid-19, che integrano le lezioni frontali con gruppi seminariali e tavoli di discussione; esemplificazioni sulla documentazione giuridica di riferimento per gli interventi di rigenerazione territoriale e sulla quantificazione economica del patrimonio ambientale che saranno integrati nel portfolio degli studenti mediante i project work organizzati dal responsabile della didattica; partecipazione ad attività intensive (spring schools, etc.), anche realizzate con la collaborazione di partners universitari stranieri.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
L'area delle discipline economico-giuridiche dota il laureato in Geourbanistica delle seguenti capacità applicative:
- possiede gli strumenti giuridici di base necessari per sviluppare capacità analitiche sul contesto ambientale oggetto di rigenerazione territoriale e sulle sue possibilità di valorizzazione paesistica;
- quantifica il valore economico del territorio oggetto di interventi di rigenerazione territoriale quale bene patrimoniale valutabile in una dimensione sociale;
- conosce le procedure e i canali per chiedere ed ottenere il finanziamento del progetto;
- utilizza gli strumenti giuridici e le metodologie economiche che definiscono e quantificano il valore del paesaggio, anche in relazione alla sua funzione sociale;
- trasferisce ai differenti attori la posta in gioco della tutela dell'ambiente e del territorio sotto il profilo economico-giuridico creando documenti di progettazione come i masterplan che comprendono la quantificazione dei costi e dei benefici dell'intervento di pianificazione urbanistico-ambientale e di rigenerazione territoriale;
- analizza sotto il profilo giuridico e valuta sotto il profilo economico le dinamiche di dissipazione o ripristino ambientale in atto nei contesti territoriali di intervento.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

AREA DELLA COMUNICAZIONE E DELLA GOVERNANCE URBANA E TERRITORIALE

Conoscenze e comprensione:
L'attività didattica "Comunicazione e governance urbana e territoriale" è un'area composta da tre settori disciplinari (L-LIN/01 o in alternativa L-LIN/12, e M-GGR/01) che forniscono allo studente conoscenze comunicative sia nell'ambito linguistico per il dialogo interculturale, sia in quello delle metodologie partecipative per l'identificazione di attori portatori di interesse e la gestione dei tavoli di concertazione per la governance. Soffermandosi sulla variabilità delle lingue prospettano la salienza degli usi scritti nella costruzione simbolica dello spazio pubblico e la comunicazione transculturale in ambito ambientale; inoltre affrontano la complessità del processo comunicativo che permette allo studente di acquisire la conoscenza del funzionamento linguistico così come dell’interlocuzione interdisciplinare e interculturale. Infine, fornisce strumenti teorico-metodologici per la comprensione del processo partecipativo e delle sue fasi di condivisione dei valori culturali e dei saperi territoriali depositati nel territorio dagli abitanti.
In particolare, gli insegnamenti di "Linguistic Landscape" o in alternativa di "Environment and Transcultural Communication", hanno l'obiettivo di fornire allo studente le conoscenze di base nell'ambito linguistico per il dialogo interculturale o quelle sulla comunicazione transculturale nei contesti ambientali oggetto di interventi di rigenerazione territoriale e ripristino paesaggistico. L'insegnamento di "Sistemi e tecniche di partecipazione urbana" viceversa è volto a fornire adeguati strumenti teorici e metodologici per comprendere le dinamiche territoriali e gli strumenti comunicativi dei diversi attori portatori di interesse su specifiche poste in gioco ambientali e territoriali. Nello specifico, lo studente acquisisce conoscenze specialistiche sulle metodologie partecipative nelle sue fasi di condivisione dei valori e dei saperi territoriali delle comunità per l'identificazione degli stakeholders e la gestione dei tavoli di concertazione per la governance.
Modalità didattiche
Sono previste lezioni frontali e una didattica interattiva, erogate anche in modalità a distanza secondo le direttive di Ateneo e ministeriali relativi all'emergenza Covid-19, che le integra attuata mediante interventi di co-docenza in gruppi seminariali e tavoli di discussione. L'esemplificazione sui contesti di dialogo tra attori portatori di interessi diversi e sulle tecniche reali e virtuali di partecipazione sono attuate mediante esercitazioni e simulazioni di tavoli di concertazione per la governance. Tali attività producono elaborati individuali e collettivi che potranno essere integrati nel portfolio individuale dello studente. Completano il quadro le attività didattiche intensive (spring schools etc.) e quelle realizzate con la collaborazione di partners universitari stranieri.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
L'area delle discipline della comunicazione e della governance urbana e territoriale dota il laureato delle seguenti capacità applicative:
- gestire gli strumenti linguistici necessari per sviluppare il dialogo tra attori portatori di interessi diversi in contesti oggetto di rigenerazione territoriale e ripristino paesaggistico;
- applicare metodologie partecipative per l'identificazione degli stakeholder e la gestione di tavoli di concertazione e processi utili alla governance territoriale, urbana, ambientale e del paesaggio;
- utilizzare con specializzazione tecnica, anche in contesti interculturali, i linguaggi, i metodi e gli strumenti comunicativi propri della partecipazione e della governance territoriale;
- organizzare e gestire tavoli di concertazione applicando metodi, tecniche e strumenti volti ad attivare processi partecipativi.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

AREA DELLE DISCIPLINE DI SPECIALIZZAZIONE SULLE DINAMICHE TERRITORIALI, URBANE, AMBIENTALI E PAESAGGISTICHE

Conoscenze e comprensione:
L'area delle Discipline di specializzazione sulle dinamiche territoriali, urbane, ambientali e paesaggistiche raggruppa un insieme di insegnamenti avanzati riferiti alla rigenerazione urbana, alla lotta al consumo di suolo, alla protezione dell'ambiente e alla valorizzazione del paesaggio. Essa è articolata in curricula a scelta dello studente.
Il primo curriculum fornisce conoscenze inerenti la rigenerazione territoriale e urbana in relazione al consumo di suolo, fornendo strumenti teorico-metodologici per il recupero del territorio poco utilizzato o male sfruttato soprattutto nelle periferie urbane. Nello specifico, l'attività didattica "Rigenerazione urbana e restituzione di suolo consumato" (ICAR/19 e M-GGR/02) fornisce allo studente i concetti e le metodologie per attivare interventi di restauro in contesti urbani e per la restituzione del territorio consumato delle aree dismesse o degli edifici inadeguati sotto il profilo funzionale. L'insegnamento di "Restauro territoriale e urbano" dota lo studente di conoscenze specialistiche sulla tutela dei valori artistico-culturali del costruito - visti anche nella loro evoluzione temporale - e di competenze applicative per l'intervento conservativo del patrimonio architettonico. L'insegnamento "Rigenerazione e recupero delle aree dismesse" impartisce le conoscenze sui metodi e strumenti per l'individuazione e il monitoraggio delle aree poco o male utilizzate e affronta la lotta al consumo di suolo fornendo tecniche partecipative di restituzione del territorio e di rigenerazione delle periferie. Viceversa, l'attività didattica "Tecniche di rappresentazione degli spazi urbani" (ICAR/17 e ICAR/20) fornisce le competenze relative al disegno tecnico e tridimensionale dei contesti urbani (insegnamento "Rappresentazione ipermetrica della città") e quelle utili alla comprensione degli strumenti urbanistici soffermandosi sulle azioni di compensazione territoriale da destinare agli abitanti (insegnamento "Tecniche di restituzione urbanistica").
Il secondo curriculum fornisce conoscenze sulle dinamiche evolutive dell'ambiente per la sua protezione e, tenendo conto del patrimonio culturale e sociale del paesaggio, le valorizza a favore della biodiversità ecologica e botanica. L'attività didattica "Beni ambientali e paesaggistici" (M-GGR/02; ICAR/15 o in alternativa BIO/07) fornisce gli strumenti concettuali e metodologici per l'analisi dell'ambiente e del paesaggio come configurazioni territoriali e prospetta la biodiversità come chiave di lettura della socializzazione della natura. Più precisamente, l'insegnamento "Protezione dell'ambiente e tutela del paesaggio" affronta mediante metodi e strumenti geografici l'analisi dell'ambiente e del paesaggio in relazione ai valori culturali e sociali in essi depositati; inoltre, indaga il ruolo che essi giocano nel discorso identitario quale posta in gioco di riconoscimento degli abitanti; l'insegnamento "Biodiversità e valutazione di impatto ambientale" fornisce metodi e approcci per l'analisi dell'ambiente nei suoi aspetti vegetali e botanici mostrando come la biodiversità costituisca la posta in gioco per la conservazione dell'ambiente anche in relazione ai cambiamenti climatici soffermandosi sulla valutazione di impatto ambientale; in alternativa, l'insegnamento di "Pianificazione e gestione paesistica" analizza e fornisce metodi di progettazione ambientale in connessione con le forme del paesaggio sottolineando il ruolo che tale componente ricopre in società sempre più sensibili al benessere e alla qualità della vita.
Viceversa, l'attività didattica "Evoluzione e protezione del paesaggio" (M-STO/02, e in alternativa L-FIL-LET/08 o M-STO/01) fornisce allo studente gli strumenti analitici della dimensione processuale e storica del paesaggio mostrando i valori identitari in esso depositati. L'insegnamento "Il paesaggio nella costruzione dello Stato moderno" dota lo studente delle conoscenze sulla nascita del concetto di paesaggio che ha garantito il mantenimento di molteplici identità locali al suo interno ricollegandole con la Convenzione sul paesaggio l'insegnamento offre allo studente la possibilità di comprendere il valore che esso ricopre per la realizzazione di un empowerment identitario europeo. L'insegnamento "Fonti per l'archeologia del paesaggio medievale" impartisce i metodi per la ricerca specialistica sulle fonti letterarie e archivistiche relative al paesaggio del periodo medievale dimostrando la sua presenza nel determinare i valori umanistici; al contempo, l'insegnamento "Storia del paesaggio medievale" affronta in maniera critica la nascita e l'evoluzione della forma visiva del paesaggio nel periodo altomedievale. L'insegnamento fornisce il quadro dei principali snodi problematici e delle dinamiche istituzionali, sociali ed economiche che lo portano a ricoprire l'attuale ruolo di bene comune e patrimonio culturale.
Modalità didattiche
Le modalità didattiche prevedono sia lezioni frontali sia interventi di didattica interattiva, erogate anche in modalità a distanza secondo le direttive di Ateneo e ministeriali relativi all'emergenza Covid-19, che integrano le lezioni frontali con gruppi seminariali e tavoli di discussione; esercitazioni durante i project work organizzati dal responsabile della didattica che esemplificano ed applicano i concetti e i metodi appresi ai contesti, rispettivamente, del dismesso e delle periferie per il primo ambito e della conservazione dell'ambiente e valorizzazione del paesaggio per il secondo ambito. Esse sono centrate sull'acquisizione di autonomia di giudizio e iniziativa progettuale dello studente, qualità che troveranno esplicitazione tangibile nel suo portfolio; inoltre, la partecipazione ad attività didattiche intensive (escursioni, sopralluoghi, spring schools etc.) e altre attività didattiche realizzate anche con la collaborazione di partners universitari stranieri o di attori del territorio lo porranno nella condizione di interagire in ambito operativo interdisciplinare.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Il laureato possiederà capacità progettuale e conoscenza operativa specializzata utili ad affrontare le dinamiche e le emergenze territoriali ponendosi quale specialista di raccordo tra gli esperti tecnici settoriali e gli stakeholders – politici, amministratori, cittadini – nella rigenerazione urbana e nel recupero delle periferie, oppure nel ripristino dell'ambiente e nella tutela del paesaggio. Relativamente al primo ambito, egli saprà indicare tecnicamente gli interventi operativi volti alla rigenerazione urbana, focalizzando gli aspetti territoriali del costruito poco o male utilizzato, così come le dinamiche in atto, le potenziali competizioni e le conflittualità emergenti delle periferie urbane. Rispetto al secondo, avrà competenze utili ad individuare interventi integrati di protezione dell'ambiente e valorizzazione del paesaggio che mettano in luce il profondo intreccio tra risorse naturali e culturali insito nel territorio, mediante l'utilizzo di un lessico scientifico in grado di porre in primo piano gli aspetti botanici qualificanti il territorio in relazione ai saperi (produttivi, securitari, giurisdizionali, etc.) e ai valori sociali che gli abitanti vi hanno depositato nel tempo.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:
informazione attualmente non disponibile

Autonomia di giudizio (making judgements)

I laureati della LM di Geourbanistica alla fine del loro percorso formativo possiedono una spiccata autonomia di giudizio sia perché sono stati sollecitati a riflettere sulle poste in gioco sociali rappresentate dal dissesto idrogeologico e dal consumo di suolo, sia perché possiedono la consapevolezza dell'importanza sociale dell’analisi e della pianificazione territoriale, della rigenerazione urbana, della protezione ambientale, della valorizzazione del paesaggio. Tale autonomia di giudizio è corroborata dal possesso di strumenti tecnici in grado di gestire la complessità di tali fenomeni e di mezzi comunicativi in grado di proporsi agli attori territoriali con competenza e chiarezza per l’attuazione di una governance.
Mediante l’esperienza acquisita nel reperimento di informazioni e dati raccolti elaborati autonomamente, pur senza escludere la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all'applicazione di conoscenze e giudizi, i laureati possiedono una sicurezza analitica e progettuale. Essi sono consapevoli che il valore di un giudizio autonomo nella soluzione di un problema è strettamente connesso alla capacità di relazionarsi a un gruppo, o di confrontarsi con le diverse posizioni e interessi, e di prendere decisioni solo in seguito ad una matura verifica delle condizioni e dei limiti entro cui si è chiamati ad operare. L'autonomia di giudizio, dunque, è conseguente e dà conto dei contenuti e dei valori che la formazione universitaria ha trasmesso nel corso del ciclo di studi, traendone profitto nell'attività professionale e nella vita di relazione in campo sia nazionale che sovranazionale.
Nello specifico, l'autonomia di giudizio acquisita nel Corso permette al laureato:
- di raggiungere una prospettiva critica rispetto alle poste in gioco del ripristino dell'ambiente, del consumo di suolo urbano, della protezione del paesaggio, della tutela del territorio, coniugando competenze analitico-territoriali e pianificatorie-operative, oltre che di possedere un'adeguata interpretazione diacronica e sincronica delle trasformazioni del territorio, delle dinamiche urbane, dei rischi ambientali e della conservazione del paesaggio;
- di prospettare in modo etico la complessità dei dati socio-spaziali provenienti da plurime fonti e progettare scenari geografici e pianificatori quale una di molte possibilità da discutere partecipativamente;
- di mostrare che l’interpretazione delle rappresentazioni ottenute mediante le tecnologie cartografiche è parziale e risponde ad interessi specifici ma che tuttavia serve per prospettare la complessità del fenomeno e adottare approcci critici riguardanti il ripristino dell'ambiente, il consumo di suolo e la protezione del paesaggio;
- di comprendere e analizzare la portata economico-giuridica degli interventi di ripristino ambientale e di rigenerazione territoriale;
- di intervenire con competenza nel dialogo e nella collaborazione tra esperti scientifici e figure amministrative con linguaggio interdisciplinare, sapendo indirizzare i nuclei problematici nelle fasi di un processo partecipativo, adottando metodologie per l'identificazione di attori portatori di interessi, per gestire tavoli di concertazione e per attivare processi utili alla governance territoriale, urbana, ambientale e del paesaggio.

Infine va precisato che tale autonomia di giudizio è perseguita dalle plurime forme didattiche adottate dalle discipline e viene costruita ed esercitata mediante l'attività didattica interattiva all’interno di competenze trasversali: durante le lezioni e le altre attività (seminari e laboratori) sono previsti momenti di lavoro in gruppo e discussione guidata volti a stimolare capacità critiche e di rielaborazione, affinate dal confronto con docenti e con esperti. La presentazione e la discussione di concreti casi di studio, in presenza di testimoni provenienti da istituzioni nazionali ed internazionali nonché dal mondo dell’amministrazione pubblica, aziendale e professionale, costituisce un altro importante momento di riflessione che offre la possibilità di apprendere come formulare l'intervento individuale, e strutturarlo argomentativamente per consolidare le proprie risorse critiche e sviluppare le capacità di giudizio.
Tale esercizio è sottoposto a momenti di monitoraggio e verifica costante da parte dei docenti; l'accertamento della competenza è affidato alle prove orali e scritte, che non prescindono da verifiche puntuali, con passaggi o tracce che consentano di associare conoscenze concettuali e tecniche a una visione critica delle questioni presentate.

Abilità comunicative (communication skills)

Il laureato magistrale è in grado di comunicare in modo chiaro ed efficace in forma orale e scritta e interagire con precisione e appropriatezza terminologica in ambiti di diffusione specialistica e non specialistica, per le discipline geografiche e urbanistico-ambientali.
Il laureato dispone di un linguaggio ibrido, tecnicamente pertinente a un contesto interdisciplinare frutto di una formazione interclasse tra scienze geografiche e urbanistiche. Ciò favorisce la capacità dialogante, quella di ascolto e di ottenimento di un consenso tra stakeholders che possiedono differenti interessi (amministratori, politici, attori privati) sulle medesime poste in gioco urbane e ambientali.
In particolare, il laureato sa gestire strumenti di comunicazione differenziati nell'ambito della rappresentazione e del disegno, della grafica e della comunicazione multimediale, utilizzando forme differenti di linguaggio orale e scritto. È in grado di utilizzare strumenti informatici e telematici (banche dati) inerenti la cartografia e di rappresentare gli esiti dello studio attraverso sistemi di geo-infografica per una migliore comunicazione di concetti, analisi e risultati.
Le attività formative che contribuiscono a fornire l’abilità comunicativa sono legate ai diversi prodotti tecnici elaborati dallo studente nell'ambito di attività seminariali, così come agli elaborati finali realizzati nei laboratori e ai documenti redatti per la tesi di laurea magistrale.
In particolare, il laureato in Geourbanistica può:
- elaborare testi, scritti e orali, utili a descrivere dettagliatamente, riferire correttamente, esprimere giudizi e argomentare decisioni;
- sviluppare in forma scritta e orale un'analisi territoriale corredata di tutti gli strumenti di supporto necessari;
- sviluppare una progettualità territoriale secondo le fasi e gli strumenti di piano che questa richiede, rendendola comprensibile e praticabile ai soggetti con i quali interagisce;
- produrre ed interpretare la ricerca e l'informazione riferita all’analisi e pianificazione territoriale, anche utilizzando fonti diversificate, elaborando sistemi infografici e cartografici.

Le abilità comunicative sono costantemente sviluppate e stimolate durante la didattica frontale relativa a tutti i moduli previsti dal piano degli studi; sono altresì previsti momenti di didattica interattiva:, con Summer Schools; seminari di approfondimento e discussione; escursioni didattiche sul terreno che danno spazio a espressioni individuali e di gruppo; laboratori didattici ove è previsto un momento di presentazione autonoma di relazioni e prodotti multimediali, da elaborare secondo modalità espositive tradizionali o innovative mediante l'uso di strumenti statistici e cartografici, o di tecnologie informatiche di ultima generazione.
L'acquisizione di abilità e competenze comunicative viene verificata con esami orali e/o prove scritte e con prove pratiche svolte nei laboratori e centri di ricerca presenti in Ateneo; per le attività didattiche interattive (seminari ed esercitazioni sul campo) il confronto e il monitoraggio del docente
provvedono a un controllo costante delle dinamiche di apprendimento. Infine, esperienze formative o tirocini all’estero garantiscono il rafforzamento, oltre che delle competenze linguistiche, anche di quelle disciplinari ed applicative e la comunicazione internazionale.

Capacità di apprendimento (learning skills)

La capacità di apprendimento dei laureati in Geourbanistica viene alimentata attraverso un approccio formativo che mira a sviluppare l'autonomia e la capacità di sviluppo di percorsi autonomi. I laureati sanno svolgere ricerca scientifica e ricerca applicata sia in modo auto-diretto e autonomo che in gruppo o in un contesto progettuale ove sia richiesta forte capacità di interazione personale e di costruzione e alimentazione di reti. In questa prospettiva, essi dimostrano capacità di applicazione di metodi e tecniche per l'ulteriore acquisizione del sapere e la sua trasmissione tramite gli strumenti sia
tradizionali che informatici. Sono in grado di mettere a frutto e gestire le varie forme di apprendimento a seconda dei vari contesti disciplinari. Sanno inoltre utilizzare in modo opportuno e adeguato fonti statistiche e materiali e strumenti di approfondimento disciplinare nelle appropriate sedi di reperimento materiali, sia in spazi fisici (biblioteche e archivi) che virtuali.
Il laureato è in grado di aggiornare autonomamente le competenze tecniche, sulla base delle esperienze compiute, dell'approccio critico acquisito e del confronto con buone pratiche di livello internazionale.
Le attività formative che contribuiscono a favorire la capacità di apprendimento sono connesse alle modalità mediante le quali il percorso didattico è strutturato, rivolto a un'autonomia organizzativa, e alla diversificazione della didattica.
La capacità di apprendere viene verificata durante il percorso di studi, soprattutto tramite la valutazione della capacità di iniziativa e di originalità dello studente riscontrate nei progetti applicati su specifici casi di studio. Essa viene accertata trasversalmente alle varie discipline attraverso le plurime modalità di verifica esposte. In sintesi si tratta di: esami orali e prove scritte che conseguono alle varie attività didattiche quali lezioni frontali, seminari ed esercitazioni di aula, esercitazioni e discussioni in piccoli gruppi, prove pratiche di elaborazione di testi e prodotti multimediali realizzati durante seminari ed esercitazioni di laboratori didattici concepiti per l’acquisizione di strumenti utili all’elaborazione della prova finale. Vanno inoltre ad aggiungersi le competenze acquisite nella mobilità per studio (ErasmsuPlus) o le relazioni finali delle attività di tirocinio svolte fuori sede, la cui redazione e autovalutazione critica è parte integrante dell'attività formativa. Infatti, pur all'interno di attività di gruppo, lo studente è chiamato a redigere un proprio portfolio e ad esporre nei tavoli di discussione le proposte avanzate sottoponendole al giudizio del gruppo di lavoro. Tali attività saranno fatte confluire tra i lavori preparatori alla stesura della tesi di laurea quale prova di un processo di maturazione che ha stimolato le capacità di apprendimento durante il percorso formativo.

Prova finale

La prova finale della laurea magistrale consiste nella redazione in modo originale di un elaborato di tesi che lo studente realizza sotto la guida di un relatore. Tale elaborato deve attestare il raggiungimento degli obiettivi specifici previsti dal corso di laurea e dimostrare l'acquisizione delle competenze multidisciplinari proprie di una laurea interclasse volte a formare una figura professionale avente solide conoscenze delle dinamiche territoriali (naturali e sociali), rintracciabili nella LM-80, e della pianificazione urbanistica, propria della LM48, con competenze nell'uso dei sistemi comunicativi e informativi territoriali a supporto della governance. Avvalendosi di strumenti teorici, metodologici e cartografici sviluppati all'interno delle aree di apprendimento previste dal corso, esso deve evidenziare la pertinenza ad almeno due discipline presenti nel piano degli studi, preferibilmente indicate dallo studente, al fine di garantire una competenza multidisciplinare e trasversale.

Tirocini

L’attività di assistenza per lo svolgimento di periodi di tirocini e stage è gestita in forma coordinata dal docente referente del Dipartimento di afferenza (Prof.ssa Michela Gardini) e dal Servizio Orientamento e Programmi Internazionali, struttura centrale di Ateneo.
L’attività è progettata e verificata con cadenza almeno mensile tramite riunioni della Commissione Tirocini e Placement, presieduti dal Prorettore Delegato all’Orientamento Universitario di Ateneo.
Per permettere un più efficace incontro tra aziende e studenti/laureati, l’Ateneo di Bergamo mette a disposizione due portali:
● ESSE3 (sistema gestionale adottato dall’Ateneo anche per altri processi) per le procedure amministrative necessarie per il convenzionamento, l’attivazione di un tirocinio o uno stage e per la pubblicazione gratuita di offerte di tirocinio o di lavoro (http://sportello.unibg.it/esse3/Home.do)
● Una piattaforma sviluppata in collaborazione con AlmaLaurea per l’acquisizione gratuita delle liste dei propri laureati (https://placement-unibg.almalaurea.it/);

L’Ateneo di Bergamo incentiva la mobilità all’estero, anche laddove il tirocinio non sia previsto nel piano di studi. In supporto alla mobilità, il Servizio Orientamento e Programmi Internazionali propone ai propri studenti e laureati la partecipazione ai seguenti progetti:
● Erasmus Plus traineehsips (tirocini in Europa per studenti)
● Sprint e Prime (tirocini negli USA per studenti)
● Tirocini curriculari in Paesi ExtraUE
● Euromondo (tirocini in tutto il mondo per laureati)
● Tirocini attivati all’interno della Convenzione stipulata con la CRUI

Oltre a ciò, sia i docenti referenti per il corso di laurea che il personale del servizio si attivano per ricercare possibili opportunità di formazione on the job all'estero e questo ha permesso ad altri studenti del Dipartimento di partire.
Il docente del Corso di studio delegato a vagliare le richieste e a coordinare
queste attività di tirocinio all'esterno è il prof. Fulvio Adobati.
Link inserito: https://www.unibg.it/node/271

Mobilità internazionale

Assistenza e accordi per la mobilita' internazionale degli studenti

Agli studenti del corso di laurea viene proposta l’opportunità di partecipare al principale programma di mobilità in Europa, ossia Erasmus+, che consente di svolgere un periodo di studio presso un’altra istituzione europea con la quale è attivo un accordo di scambio (https://www.unibg.it/node/343); attualmente sono disponibili 180 destinazioni di mobilità degli studenti in Europa.

Per tutti gli studenti dell’Ateneo sono disponibili programmi di mobilità verso paesi Extra UE: (https://www.unibg.it/node/344):

L'Ateneo di Bergamo incentiva la mobilità all'estero. Agli studenti del CdS viene proposta l'opportunità di partecipare al principale programma di mobilità in Europa, ossia Erasmus+, che consente di svolgere un periodo di studio presso un'altra istituzione europea con la quale è attivo un accordo di scambio; attualmente sono disponibili 180 destinazioni di mobilità degli studenti in Europa.
Per tutti gli studenti dell'Ateneo sono disponibili anche programmi di mobilità verso paesi Extra UE:
● University of Technology - UTS (Sydney, Australia)
● University of South Australia (Adelaide, Australia)
● Pontificia Universidade Catòlica do Paraná - PUCPR (Curitiba, Brasile)
● Kwansei Gakuin University (Giappone)
● Kanagawa University (Giappone)
● Colorado State University Pueblo (Pueblo CO, U.S.A.)
● Fairleigh Dickinson University - FDU (Madison NJ, U.S.A.)
● Wayne State University (Detroit, U.S.A.)

In particolare, per gli studenti del corso di studio in Geourbanistica è in corso di attivazione un programma di scambio con l’Université Lyon2-Ecole Urbaine de Lyon che consentirà agli studenti laureati in Geourbanistica di ottenere un Doppio diploma acquisendo il Master VEU-Villes et Environnements Urbains in Francia.

Infine, la coordinatrice per la mobilita internazionale degli studenti del Dipartimento di Lingue, Letterature e Culture Straniere in cui la LM Geourbanistica è incardinata è la
Prof.ssa Ivana Rota, mentre il docente referente per il CdS alle relazioni e ai programmi internazionali è il prof. Filippo Menga. A queste figure, si aggiunge una referente per gli studenti del percorso di doppio titolo con l'Université Lyon 2, prof.ssa Alessandra Ghisalberti.

Link inserito: https://www.unibg.it/internazionale/andare-allestero

Eventuali altre iniziative

A livello di Ateneo sono inoltre previste le seguenti iniziative di assistenza e sostegno:

• Piani di Orientamento e Tutorato (POT): interventi di gruppo e/o individuali rivolti principalmente a matricole iscritte al primo anno dei corsi di laurea triennali o quinquennali e al primo anno dei corsi di laurea magistrale. Il servizio offre un supporto da parte di tutor - studenti e studentesse coordinati da un docente referente di Dipartimento - in grado di rispondere a dubbi e perplessità riguardanti l’ambito accademico, le procedure e gli obblighi amministrativi e, più in generale, i diversi aspetti della vita universitaria. Per studenti e studentesse con difficoltà legate alla didattica sono previsti specifici interventi di supporto

• Counseling individuale: per gli studenti di qualunque corso di laurea che sentano l’esigenza di un confronto sul percorso di studi intrapreso

• Attività didattica a distanza: per favorire la partecipazione di studenti con esigenze specifiche sono previste alcune attività didattiche a distanza

L’Ateneo ha inoltre attivato i seguenti servizi e percorsi per favorire la partecipazione di studenti con esigenze specifiche:

• Studenti diversamente abili e/o con DSA

Per facilitare il contatto con gli studenti diversamente abili e/o con DSA, oltre ad un Prorettore di Ateneo, il Dipartimento nomina un referente (prof. ssa Ada Valentini) con il quale lo studente e/o i familiari possono prendere contatti per concordare sia le attività formative dell’anno in corso, sia gli interventi da realizzare. Il Referente ha il compito di segnalare agli altri docenti eventuali elementi di difficoltà, di comunicare alla Commissione per i servizi alle disabilità e ai DSA eventuali problemi da affrontare coinvolgendo gli uffici competenti e di fornire un contributo personale di assistenza allo studente per rendere più agevole il percorso di studio.

I principali servizi offerti a tali studenti sono:
- Servizio di tutorato alla pari;
- Servizio di consulenza psicopedagogica con relativa stesura di PEI (Piano Educativo Individualizzato per studenti con disabilità) e PDP (Piano Didattico Personalizzato per studenti con disturbi specifici dell’apprendimento);
- Pianificazione mirata di aule ed orari di lezione;
- Conferimento di incarichi professionali ad interpreti L.I.S. (Lingua dei Segni Italiana);
- Predisposizione di prove equipollenti su richiesta e previo accordo con i docenti con l’ausilio di specifici mezzi tecnici;
- Fornitura di attrezzature tecniche e sussidi didattici specifici (PC attrezzati, registratori, ecc.), concessi in uso per tutta la durata del corso di studi;
- Organizzazione di seminari dedicati;
- Possibilità di richiedere l'acquisto di attrezzature tecniche e sussidi didattici specifici.

• Studenti lavoratori, studenti impegnati nella cura di familiari non autosufficienti per ragioni di età o di salute, studenti con problemi personali, di famiglia, di salute o di invalidità, studenti-atleti ad alto livello nazionale o internazionale, studenti-artisti professionisti

E’ prevista la possibilità di iscrizione a tempo parziale.

• Studenti-atleti tesserati per le federazioni sportive di discipline olimpiche o paraolimpiche

Il Programma Dual Career/Doppia Carriera UP4SPORT consente a tali studenti di seguire il percorso accademico con flessibilità per poter proseguire la propria carriera sportiva.

• Studenti particolarmente meritevoli

Il TOP 10 Student Program è un riconoscimento su base di merito finalizzato all'esenzione totale o parziale del contributo onnicomprensivo fino al 10% degli studenti iscritti alle lauree triennali, magistrali e magistrali a ciclo unico che integrino determinati requisiti di merito.

• Studenti stranieri

Il programma Top International Student offre borse di studio per studenti stranieri meritevoli iscritti a lauree magistrali in lingua inglese

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Form di ricerca

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GEOURBANISTICA. ANALISI E PIANIFICAZIONE TERRITORIALE, URBANA, AMBIENTALE E VALORIZZAZIONE DEL PAESAGGIO

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