Si presume che i partecipanti abbiamo un livello di competenza comunicativa in lingua inglese equiparabile almeno a B2 (QCER).
Il laboratorio adotta una prospettiva di insegnamento integrato di lingua e contenuti e si prefigge i seguenti obiettivi:
- Consolidamento della competenza comunicativa in lingua inglese a livello B2, attraverso la pratica ricettiva e produttiva finalizzata ai contenuti, con opportuni momenti di FonF.
- Sviluppo delle competenze nell’inglese per l’insegnamento: l’inglese per l’analisi metalinguistica; l’inglese settoriale per le discipline scolastiche; l’inglese per l’aggiornamento professionale.
- Sviluppo delle competenze metodologiche nella didattica dell’inglese: confronti e attuazione dei modelli operativi affrontati nelle annualità precedenti (PPP; ciclo del task; modulo CLIL).
Saranno trattati i seguenti contenuti:
- Competenza in lingua inglese: consolidamento della competenza comunicativa in lingua inglese a livello B2 attraverso la pratica ricettiva e produttiva finalizzata ai contenuti, con momenti opportunamente selezionati di FonF adeguato al livello B1+/B2;
- Competenza dell’inglese per l’insegnamento: L’inglese disciplinare e specialistico; l’inglese per l’aggiornamento professionale.
- Competenza metodologica nella didattica dell’inglese: attuazioni e confronti tra i modelli PPP, il ciclo dei task e i moduli CLIL.
Il laboratorio alterna momenti di stimolo e di discussione plenari ed attività individuali e di gruppo, in una prospettiva di fondo di insegnamento linguistico incidentale con momenti di focalizzazione formale (FonF).
Il laboratorio vedrà ridursi al minimo l’alternanza tra L1 ed L2 necessaria a conciliare la comprensione dei contenuti e la pratica per il consolidamento della lingua inglese ricettiva e produttiva.
Spunti ed attività complementari potranno essere offerti anche tramite moodle e altre TIC.
I percorsi saranno volti all'inclusione.
In itinere, attraverso la verifica della partecipazione costante e attiva agli incontri ed alle attività proposte. L’idoneità ai Laboratori Ordinamentali di Scienze della Formazione Primaria sarà conseguita nel rispetto dei seguenti due criteri:
- una frequenza minima di almeno il 75% delle ore laboratoriali;
- una valutazione positiva delle attività realizzate dagli studenti, come singoli o in piccolo gruppo, in relazione agli obiettivi formativi del laboratorio e ai prerequisiti dello stesso.
Nello specifico,
a fronte di una proficiency linguistica non in linea con le attese dell'annualità l'idoneità non sarà convalidata.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità.
Students are expected to have at least a B2 English proficiency level, according to the CEFR.
The workshop will be conducted through an integrated approach to Language and disciplinary content, with the following goals:
- Development of B2 proficiency level in English by practicing receptive and productive skills and well-chosen FonF.
- Development of the English for EFL teaching in pre-school and primary schools: metalinguistic and disciplinary explanations.
- Development of EFL methodological tools: PPP; task cycle; CLIL modules.
The following contents will be dealt with:
- Proficiency in English: strengthening B2, fostered fundamentally via receptive and productive use of English with the aid of opportunely selected reactive FonF on B1+/B2-related structures and functions;
- Language proficiency for EFL teaching: ESP; English for metalinguistic awareness.
- Methodological toolbox: PPP; task-cycle and CLIL modules.
Activities with and among the participants will be alternated with plenary inputs and discussions. The approach is basically incidental English learning with some well-chosen FonF moments.
L1 – L2 codeswitching will occur only when strictly necessary with the aim of both improving English proficiency and secure content appreciation.
Complementary inputs and activities could be provided also via Moodle and other ICTs.
Activities and reflections will aim at inclusion.
Formative assessment of the active participation throughout the workshop and its activities. The "idoneità" won't be granted should the language proficiency level be inadequate.
Should the course be provided via blended or distance education, the course syllabus and exams may be modified to meet the circumstances.