Non è previsto nessun prerequisito tuttavia, per garantire che gli studenti possano raggiungere gli obiettivi formativi della LM nonostante la diversa formazione pregressa, si consiglia di partecipare ai “percorsi di allineamento” che riguardano gli insegnamenti relativi all’analisi e rappresentazione territoriale e strumenti pianificatori urbani.
L’insegnamento offre allo studente le conoscenze sulle teorie e i metodi del progetto territoriale, alla luce dello “spatial turn” che pone l’accento sul ruolo strategico ricoperto dalla dimensione spaziale dei fenomeni sociali nel mondo contemporaneo. Verranno prospettate le funzioni che i luoghi ricoprono nella società mondializzata e la necessità di comprendere la prospettiva integrata tra analisi areale e reticolarità spaziale, indotta dalla mobilità degli abitanti. L’obiettivo del modulo è di sviluppare le abilità teoriche e applicative dello studente per l’analisi geo-storica e la progettazione degli spazi urbani tenendo conto delle sfide contemporanee riguardanti la tutela dell’ambiente, del paesaggio e dell’identità territoriale.
Il modulo mostra le teorie che affrontano l’analisi del territorio, in modo complementare, da un punto di vista areale e reticolare. Partendo dalla teoria della complessità, che analizza il processo di costruzione del territorio areale e le sue configurazioni, si affronterà la lettura geo-storica del tema città. Verrà inoltre sviluppato il concetto di "urbanità" recuperando sia la stratificazione storica sia l'uso e la fruizione della città da parte degli abitanti - intesi come residenti e city users. L'analisi sarà accompagnata da intensa e prospetta il territorio analizzabile in base a fattori di calcolo (densità e diversità) sulla pluralità dei valori culturali in esso depositati.renderà poi in considerazione le principali dinamiche urbane
dell'Italia, con speciale riferimento alla realtà padana e lombarda
La didattica si svolgerà, per una parte pari a n. 20 ore, mediante lezioni frontali, con un’attenzione particolare al confronto e al dialogo con gli studenti che potranno formulare proposte di approfondimento o dibattito. Esse sono supportate da strumenti visuali (power point) e digitali on line, al fine di facilitare l’apprendimento. Le restanti 10 ore dell’insegnamento sono svolte all’interno del project work, ossia l’attività interdisciplinare costruita attorno a progetti applicativi territoriali che prevedono la co-docenza e la partecipazione attiva degli studenti. Il project work, infatti, prospetta una didattica unitaria tra formazione teorica e ricerca applicata sul territorio.
La prova d’esame si svolge in forma orale, mediante un colloquio relativo ai due moduli che compongono l’area didattica “Progettazione territoriale e urbana”. Essa accerta l’acquisizione da parte dello studente delle nozioni impartite all’interno dei moduli. Nello specifico, l’esame verifica:
- la conoscenza teorica dei concetti geografici sviluppati durante l’insegnamento;
- la capacità critica dello studente di applicarli a casi specifici.
Inoltre, valuta il portfolio realizzato all’interno del project work, costituito dall’insieme di elaborati realizzati in modalità individuale e collettiva (mapping, infografiche, dossier, piani progettuali e video-clip) per misurare la progressiva maturazione dello studente nonché la capacità applicativa acquisita nel processo formativo.
Il voto relativo all’area didattica viene calcolato con la media aritmetica delle votazioni riportate nei due moduli, a cui si aggiunge la valutazione del portfolio che deve corrispondere a un terzo della valutazione complessiva.
Tale voto, espresso in trentesimi, è comunicato allo studente e registrato mediante il libretto elettronico.
Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte modifiche rispetto a quanto dichiarato nel syllabus per rendere il corso e gli esami fruibili anche secondo queste modalità
There is no prerequisite, however, to ensure that students can achieve the educational objectives of the LM despite the different previous training, it is advisable to participate in the “alignment paths” (“percorsi di allineamento”) that relate to the teachings of geography and urban planning.
Students acquire knowledge of the theories and methods of the territorial project, in the light of the spatial turn, that emphasizes the strategic role played by the spatial dimension of social phenomena in the contemporary world. The functions of the places in the globalized society and the need of an integrated perspective between areal analysis and spatial reticularity induced by the mobility of the inhabitants will be presented. The aim of the module is to develop the theoretical and applicative skills of the student for the geo-historical analysis and the design of urban spaces taking into account the contemporary challenges concerning the protection of the environment, landscape and cultural heritage
The module shows the theories that deal in a complementary way with the analysis of the territory from an area and / or network point of view. Starting from the theory of complexity, which shows the process of construction of the territory and its configurations, the geo-historical reading of the city theme will be addressed using the sample case of the city of Bergamo. The concept of "urbanity" will also be developed, recovering both the historical stratification and the use and use of the city by the inhabitants - understood as residents and city users. The analysis will be accompanied by intense territorial reading activity in the field and documentary sources
The course is held through lectures, for a total of n. 20 hours, but with a specific attention to the interaction and the dialogue of students, who can formulate proposals for further studies or debates. This method is supported by visual tools (power point presentations) and multimedia connections, in order to facilitate learning.
Furthermore, the remaining ten hours of teaching are carried out within the project work – that is, an interdisciplinary activity built around territorial application projects involving the active participation of students – which pursues a unitary teaching between theoretical training and applied research in the area.
The exam is oral and concerns two interviews on the two parts of the didactic area. It verifies that students acquire concepts presented at lesson. In particular:
‒ the theoretical knowledge of the geographical concepts developed during lessons;
‒ the critical ability to apply to specific case studies.
In addition, the portfolio created within the project work is evaluated. This consists in a set of documents (such as mapping, infographics, dossiers, project plans and video-clips) produced in individual and collective way to measure the gradual maturation of the student as well as the application capacity acquired in the training process.
The exam evaluation is determined by the average of the two interviews, to which is added the evaluation of the portfolio, this must correspond to one third of the overall assessment. The evaluation will be expressed on thirty points, communicated to students and registered in their online career book.
If the teaching is taught in mixed mode or remotely, changes can be made compared to what is stated in the syllabus to make the course and exams accessible also in these ways